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论形式创新在基础课实践教学中运用 　　内容摘要：“基础课”主要讲授世界观，人生观，价值观和法律观相关内容，实践教学中运用演讲、学生微课、小品等形式创新，是实施有效实践教学方法之一。实践教学形式创新具有不同的作用，要成功地运用实践教学形式创新，基础课教师不仅要选择素材精准、还要周密规划与积极引导。 　　关键词：基础课 实践教学 形式创新 　　基础课是指高校思想政治理论课程体系中的“思想道德修养与法律基础”，它是一门培育大学生思想道德与法制理念的学科，这门课程纯纲要性理论条文，除了理论教学要采取多样化来增强教学效果外，更加要注重实践教学的实效。实践教学是对课堂理论教学有力适当的补充，实践教学中恰当运用各种形式创新，不但拓展学生知识容量，挖掘学生综合潜力，展现教学方式的灵活多样化，而且让学生理论联系实际，能将理论生活化并学以致用，同时营造学生时代责任和使命感，滋养学生感恩与担当，激发学生自强与操守，提升学生全面发展与自我完善，唤起学生知法守法意识。以提高学生的精神境界，提升教学的效果。 　　一.形式创新是基础课实践教学的内在要求 　　本文中的“实践教学”，是指与基础课教材中出现相关理论匹配的内容，从中选择与大学生成长成才内容具有代表性、精准的题材，让学生们自主完成并展示的教学方式，进一步深化课堂理论教学，达到理论与实践相结合的教学目的。实践教学是基础课的重要组成部分，与理论教学课紧密配合、相互促进，构成了基础课的完整体系。 　　习近平在全国思政工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”[1]。由此可见，形式创新运用到基础课实践教学中势在必行，符合思想政治工作的规律，符合教书育人与学生成长规律。形式创新无疑成为实践教学的重要选择，“形式创新”指的是在实践教学中运用演讲、学生微课、小品等作为实践教学形式，在学生们高度参与互动、自娱自乐中学以致用，理论联系实际。 　　雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”[2]。从这个意义上说， “形式创新”在基础课实践教学中的运用，遵循了大学教育的主旨，致力于人性教育，扩展人性境界的提升，多种形式下让学生在实践中亲身体会。 　　综上，形式创新运用是基础课实践教学的内在要求，形式创新的素材是思修课实践教学的养分，基础课实践教学是运用的有效载体，“形式创新”是架起实践教学与人文教育的桥梁。“形式创新”与“实践教学”的有效融合，二者相辅相成，相得益彰。 　　二.形式创新在基础课实践教学中运用的类型 　　（一）演讲形式营造时代责任和使命 　　关于理想的演讲。教材第一章关于理想信念的内容，讲述理想是火，是灯，是路，大学生要树立正确的理想。理想在彼岸，现实在此岸，如何实现理想，在此岸与彼岸之间必须架起一座自强不息的桥，这是个人实现理想的要求，也是时代的要求。中国梦是每个人的梦想，是千千万万的个人理想的汇集，只有每个人实现了理想，中国梦才不会遥远。实现两个一百年的历史使命落在是当代大学生的肩上，为帮助同学们理解个人理想与中国梦之间的关系，在实践教学设计演讲主题为个人理想与中国梦的关系，以“《致青春》、《致奋斗》、《致梦想》”为内容演讲，把握“中国梦”与“我的梦”的关系。更好帮助学生们在大学四年里规划自己的人生，树立正确目标，指导学习与生活实践，把实现个人理想与实现中华民族最大复兴的中国梦相结合，给学生营造时代责任感和与使命感。 　　（二）微课形式提升学生全面发展与自我完善 　　基础课第五章家庭美德中，关于正确的恋爱观，什么是爱情，如何处理恋爱关系及如何处理失恋的问题，树立正确恋爱观等，实践教学可设计《关于爱情》的学生微课，学生制作PPT及讲稿，根据历年的教学经验，此环节学生参与度、投入度、关注度都很高，教学效果显著。一是有利于学生正确树立正确的恋爱观。教师说教效果远远比不上学生自己讲课效果，学生听课兴趣浓而且记忆深刻。鼓励学生在完善自身同时寻找真正爱情，文明恋爱，失恋不失志。二是培养学生自主学习等综合能力。从查阅资料，制作PPT及讲稿、教学设计到登台讲解完全自主，培养了学生对教材知识点的理解能力及驾驭能力，锻炼了学生语言表达，台风与胆识。三是让学生角色变换，更有助于日常课堂教学管理。台上一分钟台下十年功，学生在这个过程中深知教师不易，从而会更珍惜课堂学习。综上，学生微课在教学实践中实施，有利于培养他们的综合能力，在实操中培养学生应对情感困惑，提升情商，自我完善，并全面发展。 　　（三）小品表演形式唤起学生知法守法意识 　　为树立社会主义法治观念为导向，凝练十八届四中全会中全面推进依法治国的战略布局思想，通过创作与表演以“知法、守法、用法”为主题的小品作品，增强大学生知法、守法与用法的自觉性，树立用法治思维分析和解决问题的意识，尊重