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讨论式教学法在英语精读中应用 　　摘要:讨论式教学法是指教师引导学生就某个问题或话题展开讨论,从而解决问题,获得知识的教学方法。本文结合英语精读课程的特点,就讨论式教学法在英语精读课程中的实际运用进行了阐述。 　　关键词:英语精读教学讨论式教学应用 　　中图分类号: H319 文献标识码: A 文章编号:1672-1578(2010)05-0041-02 　　 　　1 讨论式教学法的含义 　　讨论式教学法是一种教师与学生,学生与学生之间互动的教学方法。教师和学生就某一个问题或主题展开讨论,相互启发,集思广益,从而达到解决问题,掌握并创新知识和方法的目的。在英语精读课程中运用讨论式教学方法,课堂的主体由教师转变为学生,学生由原来的被动接受知识转变为主动探求知识,他们的学习始终处于一种积极的状态。讨论式教学法不仅可以充分调动学生主动学习的积极性,还有利于培养学生的合作精神,团队精神,以及创新思维的??力,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教学思想。 　　2 讨论式教学法在英语精读课程中的具体应用 　　讨论式教学法的理论依据是认知心理学中人的认知加工能力与群体心理学中的相互作用对认知结构的影响。英语精读是一门旨在培养学生听、说、读、写、译五大基本英语技能的课程。本课程主要通过系统的语言基础训练与篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解特定环境中英语的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型,具备较强的口头与笔头表达能力。根据英语精读课程的特点,笔者将整个讨论式教学过程分为三个阶段:阅读前讨论,阅读中讨论,以及阅读后讨论。以Friends for Life (An Integrated English Course Book2)一课为例。 　　2.1阅读前讨论 　　每学习一篇文章之前,教师不仅自己要做好对课文的预习和准备,还要有针对性地指导学生做好阅读前的准备。教师应根据课程内容,预先设计好一些有启发性的问题,以引导学生进行讨论,从而对课文的内容和相关背景知识有所了解。 　　从课文的题目Friends for Life可以看出,文章主要围绕friend及friendship展开论述,因此,笔者在课前讨论环节就这两个话题设计了四个具体的问题供学生讨论。 　　(1)How do you define “friends” and “friendship” 　　(2)How to choose a friend? 　　 (3)What is needed to make friendship grow, blossom and last? 　　(4)Will a friendship end? 　　这类问题比较简单易懂,而且与学生的生活和学习密切相关,因此大家都愿意参与。在这种热烈的气氛中,学生们可以畅所欲言。这样,既满足了他们的表现欲望,又帮助大家克服了胆怯的心理障碍,树立了信心,锻炼了口语表达的能力。 　　2.2阅读中讨论 　　在传统教学模式下,教师作为课堂的主体,通常采取满堂灌的方法,让学生机械地,被动地接受知识。特别是英语教师,在课文讲解过程中,往往只注重词汇,语法的训练,让学生反复练习,强化记忆。这种枯燥、乏味的教学方法使整个课堂缺乏生气,学生的学习积极性和主动性也大大减弱。讨论式教学法则打破了这种死气沉沉的课堂教学模式,为课堂教学增添了新的元素和活力。比如,在课文讲解的过程中,教师可根据教学内容,设计一些适当的讨论活动,让学生在讨论过程中,发现问题,找出答案,从而对文章有更好的理解。 　　通过对文章第一部分的学习,我们了解到A friend is the one who gives us emotional support and often even financial help. 接下来,作者写到Friends provide essential companionship. Friendship can occur any place.因此,可以让学生对“友谊无处不在”的话题进行分组讨论。讨论结束后,每小组选派一名代表汇报小组讨论的结果。教师可将各小组的讨论结果做记录,之后,引导同学们进行总结,得出结论。 　　The following is the conclusion: 　　A true friend is someone who stays with you for life. It is true that friendship can occur any place. First, it can occur in familial tie, for example, between husband and wife, parents and childr