论中职建筑工程施工专业实践教学中德育渗透重要性.docVIP

论中职建筑工程施工专业实践教学中德育渗透重要性 　　摘要：本文从中职建筑施工专业实践教学开展德育渗透的可行性分析入手，指出了其教育对象既包含中职建筑专业的学生，也包含建筑专业教师。从学校建筑施工专业的现状、德育渗透的必要性、德育渗透的途径三个方面，提出了在中职建筑工程施工专业实践教学中渗透德育教学的重要性。 　　关键词：建筑施工专业中职实践教学德育渗透顶岗实习 　　“教书育人”不仅是中华民族教育思想的精髓和优秀传统，而且还是每一位教师的职责，教书固然重要，但育人更重要。德国教育家赫尔巴特曾说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的，道德教育之所以离不开教学，其原因就在于道德的培养离不开知识。”爱因斯坦的论点则更清楚，他说：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值（社会伦理、准则）有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。”可见，教书和育人应该是统一于教学过程中的。 　　现今，建筑行业大量需求的是生产一线的施工人员和建筑及相关行业的管理人员。尤其作为中职学校建筑专业的毕业生，他们毕业后进入建筑行业，基本都被定岗在生产一线上，如果没有良好的职业道德素养，一方面很难融入这个行业，另一方面工作中随时会有风险。这就要求建筑专业毕业生不仅要有过硬的专业知识和技能，更要具备良好的职业素养，为自己在岗位上能获得更好的发展奠定基础。那么，如何将德育渗透到实践教学中去，作为中职建筑施工专业的教师，笔者认为应从以下几个方面进行考虑。 　　一、中职学校建筑施工专业现状 　　1.从生源方面看，学生整体基础水平较低 　　从学校学生现状来看，由于职业学校学生整体水平普遍较低。学生起点低、差异大，对专业知识学习的态度及认识水平有限，在专业学习中存在较为严重的心理障碍，尤其实践课，由于缺乏德育方面的知识，导致实践课很难顺利进行。例如，建筑CAD，作为技能赛专业，虽然是室内学习，但大班教学仍然无法避免有些学生上课玩手机、看着图样发呆、乱涂乱画、交头接耳的现象出现。还有，就是在绘图的过程中，部分同学对一些指令不是很熟悉，比如对直线指令line，线的等分指令divide等认识不够，对什么线应该用什么颜色，如结构线应用重色系，标注?m合用浅色系等，都记忆不清楚。室外建筑测量实训课更是问题百出，先不说有的学生不愿意、不认真去学习、去动手操作，就是愿意动手的同学，对实验器材也很难做到规范操作，丢三落四、乱扔乱放器材的学生比比皆是，这都是缺乏职业道德素养的表现。建筑装饰实训课同样存在很多问题，作为建筑装饰专业的学生，毕业后从事装饰施工工作，装修工程需要现场量房，并将实际量房尺寸绘制成平面图，而部分学生，在实训课堂上测量时不够用心，对于数据的记录也不是很规范，导致绘图问题百出。还有就是不了解装饰材料中几种主材如瓷砖、复合地板、乳胶漆的不同规格和性能，盲目操作，从而影响建筑装饰的效果和质量。因此导致这些项目在省、市、国家级的技能大赛中扣分较多。 　　2.从教师专业水平看，大部分缺乏工地实践经验 　　从学校建筑专业教师来看，目前大部分教师虽然有扎实的理论知识，但是缺乏工地实践经验，在专业教学过程中，出现只注重专业理论知识的传授，忽略了结合专业进行实践，对学生开展道德教育，导致专业教学中德育与教学分离或德育效果不佳的现象。所以，利用寒暑假、平时课余时间，让教师参加各类建筑专业培训、下企业实践学习，培养有实践经验的教师是非常有必要的。只有提升教师的理论和实践经验，在平时的专业教学中才能将德育知识渗透到课堂理论教学中，让学生找到德育与专业课的内在联系，感受德育知识的作用，从而端正学生的学习态度，提高学生学习的主动性和积极性以及学习兴趣。教师除了要具备专业的理论和实践知识外，还必须具备良好的职业道德修养，在教学中言传身教，起带头模范作用，积极履行教书育人的职责，才能为学生做好表率。 　　二、德育渗透对建筑工程施工专业实践教学的必要性 　　1.从学生角度说，德育渗透到建筑工程施工专业实践教学中，有利于规范专业实践课堂学生的行为习惯、拓展学生知识面的深度和广度、端正学生的学习态度 　　作为教师，我们可以通过课堂讲授的形式向学生传授知识技能、开发智力、提高学生的认知水平。课堂讲授在学生品德心理形成过程中起着灌输思想、提高道德认识能力、培养思想感情的作用，对塑造学生高尚人格具有潜移默化的作用。另外，教师还可以在实训课堂上通过言传身教，多次、反复地提醒学生仪器的使用要求和注意事项，培养学生团队协作精神，从而提高其职业道德素养。 　　2.从专业角度看，学生时期专业素养的养成，可以培养学生今后岗位工作的责任心、职业技能、沟通能力、团队合作精神，