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论中职教育产学研相结合教学模式 　　【摘 要】纵观中等职业学校教育的发展状况，其中的本质特征在于紧密贴近社会经济发展，以能力为本位，以就业为导向，为社会输送高水平的应用型人才。中职教育人才培养模式要注重理论研究与社会实践的沟通，生产生活与教育教学的贯通，以服务社会为宗旨，走一条产学研相结合的发展道路，努力构建产学研相结合的人才培养模式。 　　【关键词】中职教育；产学研；教学 　　一、中职教育产学研相结合的类型 　　近年来，我国在吸取国际产学研相结合经验基础上，各中职院校结合当地实际，创造性地走有中职特色的产学研相结合之路，大体有三种主要类型。 　　（一）订单培养 　　这是校企密切合作的一种类型，它由校企双方在技术合作基础上达成人才培养订单协议，共同为企业培养技术应用人才。它为把教学与工作，学习与应用结合起来，使学生在校期间既能得到毕业后工作岗位的实践机会，又能接触到教师的技术研究和企业的技术革新过程与成果。对于提高学生的专业技能，开阔他们的科技视野，增强他们的创新精神和能力，实现毕业就来无逢对接都有重要作用，无愧是为一种校企“双赢”的合作类型。 　　（二）技术合作 　　不少中职院校与当地企业建立了平等互利长期稳定的技术合作关系。院校的技术研究以企业的技术应用、改革、革新为主要课题，并与企业技改中心密切合作，搭建技术合作平台。技术研究的成果，既应用到企业生产中去，为提高经济效益服务，又应用到教学中去为提高人才质量服务，从而实现校企“双赢”。 　　（三）科技推广 　　为加速科技成果向产业转化，中职院校应当组织师生大力开展科技推广活动，送科技上门为企业服务。这一类型是中职院校从自身发展和对社会的责任出发，鼓励“双师型”教师深入企业，开展科技服务，及时发现并帮助解决企业生产中存在的技术问题。科技推广既能展示自己的实力，取得企业的信任和支持，也能为技术研究成果应用转化和人才培养奠定基础，从而有力地推动产学研相结合不断向广度和深度拓展。 　　二、中职教育产学研相结合的运行机制 　　要从转变教育思想观念，不断深化教育教学改革的工作要求理解和认识产学合作教育。产学合作教育是中职教育教学改革的重要组成部分。探索和掌握产学合作教育的发展规律，研究产学合作教育的基本内涵、本质特征、运行机制，对于提升中职人才培养水平和质量具有极为关键的作用。 　　中职校企合作教育模式的建立，一方面取决于各个地区生产力的水平，另一方面取决于中职教育的发展程度。在我国，农村和城市、发达地区和欠发达及落后地区的生产力发展和中职教育的发展都很不平衡，所以，应该在不同地区采取不同的中职校企合作模式。要从教育适应社会经济、推动社会经济的发展趋势理解和认识产学合作教育，并作为工作方向。产学合作教育向社会提供智力支持和人才支持，一方面，学校面向市场优化人才培养，另一方面，企业面向教育获取发展动力，通过产学合作，拓宽教育和经济间的桥梁，协调教育和经济的和谐发展。学校针对企业的发展需要设定科研攻关和经济研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，提高整体效益。企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学--科研--开发”三位一体。学校在为地区经济发展提供各种技术、营销、管理、咨询服务的过程中可获得相关地方经济发展状况和需求的第一手资料，为课堂教学提供案例，使理论与实际有机结合。 　　三、中职教育产学研相结合的发展思路 　　应与地方政府和企业建立相依互信的人脉关系。离开政府和企业的关心与支持，中职院校的科研成果转化及产业化将难以实现。因此，应当让教师与企业家们广交朋友，在其推销科研成果的同时注重情感投入，建立彼此共谋发展的合作诚意。只要当做人与做事、技术与资本的结合统一在诚信与互信的基础之上时，教师与企业家的愉快合作就是水到渠成的事了。学校管理部门应充分利用地方校友的人脉资源，这是校、政、企合作最容易成功的方式。除政府资金支持的科研成果转化外，还要主动吸引金融投资机构参与校企联合高端产品的研发及产业化也是一种有效的手段。虽然金融资本的介入会失去一部分可观的利润。但产品引领市场的时效性和竞争力将会给校企带来不可估量的发展空间。 　　同时中职院校还可以设立科技成果转化服务中心或技术转移服务中心，组织利用学校的人才和技术为企业提供有偿服务；或与生产企业联合办学，有针对性地培养地方支柱产业急需的高层次实用型技术人员。应建立区县一级的产学研合作运行机制，不定期举办学校与企业的专场科技对接洽谈会，由学校发布最新科研成果，企业发布技术需求；实施学校科技特派员制度，各学校派驻地方政府的科技管理人员可每周固定时间轮流或集体到有关区县科技局现场办公，为地方企业提供有关科技咨询和科技信息，实现经常化的零距离服务。 　　四、中职教育产学研相结合的教学措