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融入听力策略训练听力教学效果纵向研究 　　摘要:听力是确保成功交际的第一步,如何在有限的课堂时间内进行有效的听力指导成为外语教学一线的重要课题。近年来,关于听力策略的使用与听力之间的研究蓬勃展开,而对听力策略训练的效果进行的纵向研究尚不多见。本研究对融入听力策略训练的听力指导的效果进行了为期4个月的实证调查,发现:1)融入策略训练的听力指导对听力水平的提高有明显的促进作用;2)对听力提高贡献度最大的依次为自我监控、类推、利用背景知识和判断重要性四种策略。 　　关键词:听力策略;训练;效果;纵向研究 　　中图分类号:H310.4 文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2010)-06-0217-02 　　 　　一、引言 　　“听”与阅读一样,是我们吸收语言信息的重要手段。不能正确理解对方的意图,成功的交际就难以实现。然而,遗憾的是,尽管我们的学生有着出色的读解能力,但听力却始终徘徊于相对较低的水平,听、说、读、写四技能中,最为基础的听力似乎成为一道难以逾越的高墙。 　　二、文献综述与研究课题 　　有关听力策略的研究是20世纪90年代听力研究领域出现的新兴课题,迄今有不少学者对此展开研究并取得一些具有重要参考意义的成果。O’Malley,Chamot,Kupper(1989)以美国高中生中母语为西班牙语的中级ESL学习者11人为对象,就他们使用听力策略的情况进