论新高考模式下提升初中地理会考中地理区域复习有效策略.docVIP

论新高考模式下提升初中地理会考中地理区域复习有效策略 　　按照教育部和江苏省教育厅的统一部署，我省从2015级的初一新生开始，高考模式将由目前的“3+2”调整为“3+3”，高中阶段选修地理的学生人数预计将大幅度提升，初中地理会考的要求也“水涨船高”。因此，必须大幅度提升初中地理会考复习的效果。区域是地理的“出发点”和“归宿”，许多地理的案例都离不开具体的区域，而地理的原理、规律又需要到区域中去检验。从近几年初中地理会考试题来看，设计构思新颖、展现新情境的试题，往往以地理区域入手，综合考查学生的地理知识和地理能力。由于受以前“3+2”高考模式等各种不利因素的影响，不少学生的地理知识非常薄弱，没有地理区域的意识，更缺乏把地理区域和地理原理结合起来分析、解决问题的能力。因此，在会考复习中加强对地理区域的复习势在必行。地理区域的复习需要注意很多方面，我主要分析以下几个方面。 　　一、熟悉区域地图，进行地理区域定位 　　区域性是地理学科的重要特征之一，任何地理事物都具有一定的空间位置。从近几年地理会考试题的分析来看，对地理区域的考查一般都建立在区域位置判断的基础上。地理事物的经纬度位置、海陆位置等往往决定了它的地理环境特征。要对地理事物进行认识和分析，应首先确定其所在的地理位置，因而如何判断出所给地理事物的地理位置，成为提高解题正确率的关键。初中地理会考复习地理区域的定位主要有以下几种方法。 　　1.绝对、相对位置定位法 　　地理区域都具有它的绝对、相对位置特点，通过认识地理区域绝对、相对位置的特点，可以用来分析该区域所涉及的自然地理和人文地理方面的特点。如杭州的地理坐标约为（30°N、120°E），通过经线、纬线判断出杭州之后，就可以判断出杭州附近的区域应该是长江三角洲地区，该区域北部的大河应该是长江，濒临的海洋应该是东海等内容。再如，已经知道了某座山脉是太行山脉，那么，就可以判断出这条山脉东部的平原应该是华北平原，而这条山脉西部的高原应该是黄土高原等内容。 　　2.轮廓、形状定位法 　　不同的地理事物具有不同的形态特征，地理事物的轮廓、形状特征可以作为区域定位的一个重要依据。世界主要大洲、大洋、地区、国家的轮廓和形状都有一定的特点，需要熟练掌握和区分。而有些地理事物则像其他的一些事物，如大西洋像个英文字母“S”、意大利半岛像个长筒高跟靴、伊拉克像芭蕉扇、广东像大象的头部，内蒙古则像展翅飞翔的雄鹰，黄河像个“几”字、长江中下游像个英文字母“W”等，借助这些事物可以更加方便地进行地理区域的定位。 　　二、分析?^域内在联系，归纳地理区域整体特征 　　地理区域是多项自然要素和人文要素的有机组合，而区域整体特征就是自然和人文要素在一个区域内相互联系、相互制约、相互作用的综合体现。在复习某个地理区域时，绝不能单纯地复习该区域的位置、范围、地形、气候、水文、生物、居民、经济、城镇等地理要素，而是要对影响区域特征的各要素进行综合分析，揭示各要素之间内在的联系及规律，尤其重要的是要找出形成区域特征的最主要因素，并以此为主线建立内在知识联系。如在复习“南极洲”时，应把握南极洲地区的“纬度高”这个最主要因素，推导其他地理要素，从而归纳出南极洲地区的地理整体特征（如下图所示）。 　　三、用类比方法，注重地理区域差异 　　地理环境具有整体性，同时又因自然条件、历史变革、文化背景、经济发展等多方面的差别而存在区域差异。因此，在掌握了地理区域整体特征后，还要注重地理区域差异。类比方法是总结区域差异最常见、最有效的方法。类比方法主要在空间、时间和内容三要素中进行。第一，不同地理区域空间，相同内容要素类比。如长江三角洲与东北平原的类比，对两个平原的纬度位置、海陆位置、气候类型和人口密度、经济发展水平等要素进行类比，通过类比，就可以得出长江三角洲主要种植水稻，一年两熟至三熟，是我国最大的综合性工业基地等内容，而东北平原主要种植小麦、水稻，一年一熟，是我国最大的商品粮生产基地，重工业发达等内容，从而解决两个区域的相关问题。第二，相同的地理区域空间中，不同时间、相同内容要素的类比。通过比较长江三角洲地区冬季与夏季盛行风的差异，判断冬季和夏季降水量的大小，从而对相关内容作出评价。第三，不同地理区域空间、不同时间、相同内容要素的类比。此种类比主要反映地理要素的时空发展、变化过程，如我国雨带的推移。了解了我国雨带的推移规律，就可以得出我国长江中下游地区的洪涝灾害主要出现在6月中旬至7月的梅雨季节，而华北地区洪涝灾害主要出现在7、8月份等相关内容。当然，在使用类比方法时，也要注意不同地理区域也会有相似的特征。如西北地区的显著特征是“干旱”、青藏地区的显著特征是“高寒”，地理差异应该相当明显，但两者也有相似之处，即两地的草地资源都比较丰富，因而两地的农业都