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论文化因素对听力理解影响 　　摘要：本文通过分析大学英语听力教学现状,指出由于文化因素没有得到足够重视而对学生听力理解造成的障碍,并基于此提出解决建议。 　　关键词：大学英语；文化；听力 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-02 　　作为一种社会文化现象，语言被人们用来在社会语境中进行交际，因此语言学习应当在与社会文化的联系中进行。外语教学的目的是进行跨文化交际，培养在具有不同社会文化背景的人们之间进行交际的人才。而交际能力除了语法能力之外，更重要的是语用能力――社会语言能力、语篇能力和策略能力，即应当具备“言语的得体性意识”，或称社会文化能力。对英语教学来说，掌握英语国家的社会文化也是至关重要的一环。 　　一、大学英语听力教学现状 　　随着我国大学英语教学改革的逐步推进，英语听说教学的重要性已得到充分认识。根据美国Paul P Rankin的统计，人们在社会实践的语言使用中，75％是通过听说来完成的。其中听占45％。Rivers曾指出，在实际生活中，“听”在语言技能中的量最重，“说”的量约是“听”的二分之一，“读”的量约为其四分之一，“写”的量约为五分之一。长期以来，语音、语法、句子结构和词汇等被认为是直接影响并决定听力理解力的主要语言因素。因此在听力教学中,教师把精听泛听的方式相结合，努力使同学们听懂文章词汇的表达和文章大意，而藏在英语背后的文化因素常常被有意或无意地忽略。而实际上，文化认知问题直接关系到英语听力水平的提高 在如今的大学英语听力教学中，英语文化认知问题还没引起广大英语教师的重视。 　　二、文化因素对听力的影响 　　由于中西方不同的历史背景、文化传统和社会习俗等制约，这些都会对学生的听力学习造成障碍。 　　（一）不同的生活经验对听力理解的影响 　　看下面这段对话: 　　Saleswoman: The gold one is pretty. 　　Customer: Yes, it is. But are these diamonds real? 　　Saleswoman: Yes, they are. The watch usually costs $2500. But if you buy it now, I can give you 10% off. 　　Customer: It’s very nice. I’ll take it. Do you accept credit card or check? 　　Saleswoman: Both will do. But could you let me have a look at your driver’s license first? 　　Saleswoman为什么要求customer出示他的 driver’s license？中国学生就算听懂了driver’s license,也会觉得难以理解。买东西怎么会被要求出示驾驶执照呢?这其中暗含了英美国家的法律文化。在美国，driver’s license包括一个人的姓名、年龄、住址、职业等重要信息，它和ID card一样具有法律效力，它们都是证明一个人身份的合法证件。Saleswoman要求customer出示driver’s license是想确认其支票是否具有法律效力。 　　再看一个例子: 　　Which two groups of patients receive free medicine? 　　A. People over 17 years old. 　　B. Unemployed people 　　C. Non-UK residents. 　　D.People over 60 years old 　　E.Pregnant women 　　按照我们国内的常识一般是退休或失业的人群有可能可以获得免费医疗，国内的工人一般在60退休，所以答案很有可能会预测为B,D.但是国外社会福利的保障人群更加大，包括了未成年人群（一般18岁左右算成年），孕妇，失业人群和退休人员。而且国外的退休人员不一定是在60岁，比如在瑞典，人们一般是在70岁才退休的。了解这些中西文化的差异，预测的答案就是 B, E. 　　根据听力原文 ‘if it’s for a child under 16, you dont have to pay. So if its for Anna, there’s problem. The same thing goes if you’re unemployed or retired, of if you’re pregnant.’进一步证实了了在预测答案的时候一定不能按中国的思维方式。 　　（