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论如何加强高职院校体育教研室管理 　　摘要:体育教研室是学校体育工作的基础环节,本文着重阐述实现高职院校体育教研室管理途径,即通过加强制度建设、民主管理、教学管理、提高教师自身素质以及集体凝聚力相结合等途径改进高职院校体育教研室管理。 　　关键词:高职院校;体育教研室;管理途径 　　收稿日期:2009-12-04 　　作者简介:郑金娥(1964-) ,女,甘肃庆阳人,兰州资源环境职业技术学院副教授,主要从事体育理论与教学训练研究工作。 　　 　　一、体育教师的心理特点 　　 　　体育教师的心理特点是在体育教学工作实践中长期形成和逐渐发展起来的比较稳定的心理结构。一般具有四个显著的特征: 　　1.职业性 　　体育教师作为人类灵魂的工程师。无论在什么时候和环境下,他们总是自然而然地意识到自己的特殊的育人角色。自觉地把自己置于“教育者须先受教育”的位置上,学而不厌;同时,教书育人的职业心态总使教师在情感上具有“向生性”。教师“望生成才”、“望生成凤”,都希望自己培养出来的学生能成为祖国的栋梁。因此,师生关系融洽,心理距离缩短,彼此信赖、协作,从而坚定了他们教书育人的信念。 　　2.技能性 　　体育教师作为一种特殊职业,他们受过系统的专业技术训练。他们视野开阔,知识丰富,思想活跃,求知欲强,感知敏锐,善于发现和接受新事物,极易支持和接受新观念、新理论。因此,这样的教师才能胜任体育教学工作,才能根据学生不同身体,因材施教。[1]否则,一个孤陋寡闻、知识浅簿,毫无一点专业技能的人,是难以胜任体育教学工作的。 　　3.道德性 　　一名优秀的体育教师,总是时时处处地牢记自己的光荣称号―人民教师。他们总是时刻注意自己的形象,检点自己的言行,将“为人师表”贯穿于个人行为的始终,以自己的人格力量,潜移默化地引导学生成长。[2]同其它教师比较,他们自律性更强。他们严以律已,以身垂范,时刻注意道德修养,以不断学习专业知识和提高理论水平教书育人。 　　4.自尊性 　　自尊自重,洁身自好是我国知识分子的传统美德,同时,他们希望得到学生、同行、领导和社会尊重和信任。这种自尊自重的职业心态,激励他们奋发向上,遵纪守法,不甘人后。 　　 　　二、加强体育教研室管理途径 　　 　　1.建立健全教研室管理制度是一切管理工作的基础 　　完善的规章制度是体育教师的行为规范和准则,也是学校体育工作具体实施的依据。实践证明,要协调好教研室的种种关系切实提高教研、教学水平和工作效率,没有一整套科学、系统的管理制度是很难实现的。[3]因此要组织好全体教师认真研究讨论,制定出切合实际的规章制度。如:体育教研室管理工作职责,体育教师日常行为规范,体育教师岗位职责,体育教学常规,两课两操一活动管理常规,体育科研常规,体育器材借用保管制度,体育器材管理员岗位职责,体育场地、器材维修制度等等有了健全的管理制度,广大教师就有章可循。按章办事,这样在日常工作中就不容易出差错,而且还有利于调动全体教师的积极性和工作热情。 　　2.增强教师的凝聚力是教研室管理工作的根本 　　稳定师资队伍,营造良好的工作氛围,教研室的各项工作都是依靠每个教师的积极参与来实现的,因此加强教师队伍的凝聚力,稳定师资队伍是教研室管理工作的重要方面。要调动教师的积极性,使教研室形成一个严肃活泼、团结向上的集体,强化教师的责任感是确保教研室教学、管理工作正常运转,形成良性循环的重要前提。同时良好的工作环境和学习氛围,对人体的生理、心理机能都有良好的调节作用。使每一位教师都能感受到,教研室制定的各项管理制度和计划,不是用来限制大家行动的,而是用来规范大家行为的准则。[4]这样执行起来就没有被动感和压迫感, 教师在执行教学任务时, 不仅能够感到自己是教学工作的执行者,而且还能感到自己也是教学工作的管理者,工作在这种开放、民主、愉快的环境中,工作的主动性和创造性就能得到充分的发挥。 　　3.实行民主管理是提高教研室管理的有效途径 　　广开言路,集思广益,充分尊重每位教师的意见或建议,民主管理的关键是教研室主任在思想上要有民主意识,在管理工作上要有民主作风,不搞一言堂,不独断专行,对教研室内重大决策要民主化,如发动教研室的全体教师同时商讨,认真研究,审议制定各种管理制度和教改方案,及时集中、分析教师反馈的信息,在此基础上进一步完善、健全各项规章制度,教研室内部诸如评选先进和各类集体科研成果奖励的分配,是直接关系到广大教师切身利益的敏感问题,处理此类问题则更应通过集体协商的办法,按工作表现和贡献大小来划分档次,尊重管理制度,增强透明度,加强双向沟通,共同参与的民主管理,不仅能避免一些小问题引起的矛盾,而且还能充分调动教师的积极性,教师带着愉快的心情,在宽松的工作环境下提高工作的效率