背景音乐对大学生心理健康课程教学效果的影响研究-应用心理学专业论文.docxVIP

万方数据 分类号 密级 UDC 学 位 论 文 背景音乐对大学生心理健康课程 教学效果的影响研究 （题名和副题名） 杨婷 （作者姓名） 指导教师姓名 刘惠 副教授 电子科技大学 成都 （职务、职称、学位、单位名称及地址） 申请学位级别 硕士 专业名称 应用心理学 论文提交日期 2012.03 论文答辩日期 2012.05 学位授予单位和日期 电子科技大学 答辩委员会主席 评阅人 2012 年 月 日 注 1 注明《国际十进分类法 UDC》的类号  万方数据 独 创 性 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 签名： 日期： 年 月 日 关于论文使用授权的说明 本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文 的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘， 允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全 部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： 年 月 日  摘 要 万方数据 万方数据 摘 要 近二十年来，随着高校心理健康教育的逐步走向成熟，心理健康课程也得到 很大发展。它的内容越来越规范、全面且具有科学性，为大学生的心理健康起到 了一定程度的保驾护航作用。但另一方面，心理健康课程的实施也面临一些问题， 譬如授课内容学科化、教学模式机械化、评价主体单一化等等。这些问题使得目 前心理健康课程的教学效果有限，未能完全达到预期的目的。因此，亟待探寻新 的元素丰富课堂，活跃氛围，使心理健康课程更具有体验性、生动性。而音乐对 个体身心健康的独特价值已??得到研究的认可，它在陶冶心灵，调节情绪，唤起 认知，提高审美等方面的神奇作用在心理学界引起重视。研究者开始认识到背景 音乐在心理健康教育中可能发挥的作用，通常以团体辅导和音乐治疗的形式进行 研究，但关于音乐与心理健康课程教学的结合的实证还很少见。 本研究在对已有研究进行梳理的基础上，采用教学准实验研究的方法，将音 乐审美与心理健康教学的具体要求和目标有机结合，形成结合方案。随机选取四 个心理健康课程教学班，其中两个班采用有背景音乐的教学方式，另外两个班没 有音乐（即传统组）的教学方式，两组班级分别为实验组和对照组，他们在教学 内容、课件、时间及教室环境等方面均保持一致。另外再随机选取 80 名没有选修 任何心理健康课程的大学生作为对照组二，即未选组。课程进行前对音乐组，传 统组及未选课的学生进行心理健康水平前测，课程进行中对音乐组与传统组班级 学生的情绪状态、主观体验及课堂行为等进行调查记录，课程结束时再次对音乐 组、传统组及未选课学生实施心理健康水平的问卷测验，并收集自我报告。目的 是探讨融入背景音乐的心理健康课程相对于传统心理健康课程在提升心理健康水 平、课堂主观体验等教学效果上的影响，并以未选修任何课程的大学生作为对照。 研究结果表明： 1. 背景音乐引入心理健康课程能够显著提高大学生心理健康水平 2. 背景音乐使大学生在心理健康课堂中体验到更积极的主观体验。 3. 有背景音乐的心理健康课堂中的学生相较于传统心理健康课堂中的学生 的课堂客观行为表现得更好。 总而言之，结合背景音乐与心理健康课程对大学生的教学干预，取得了更好 I  摘 要 的教学效果。 关键词：背景音乐，心理健康课程，教学效果 II ABSTRACT 万方数据 万方数据 ABSTRACT In the past two decades, as the mental health  HYPERLINK /education/ education getting mature gradually, the course of psychological  HYPERLINK /education/ education enjoyed a boom. The course’s content becomes increasingly standardized, all-round and scientific, which plays a helping role in mental health of college students. However, they are facing some probl