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论和谐中小学校园网络文化构建 　　 摘 要：针对信息化校园以及中小学校园网络文化的建设必要性，本文从文化的内涵出发，分析了网络文化及校园网络文化的特征；针对当前中小学校园网络文化的现状，从物质层面、行为层面、制度层面以及精神层面提出了构建和谐中小学校园网络文化的主要内容。 　　 关键词：和谐校园；网络文化；校园网络文化 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）08-0011-03 　　 　　 先进的文化是人类文明进步的智慧结晶，是推动人类社会前进的思想保证、精神动力和智力支持，渗于社会生活的各个层面。中小学教育肩负着造就祖国希望的神圣使命，构建适应时代要求、满足教育需要、促进学生全面发展的先进校园网络文化是提高中小学教育自身发展的一项十分重要的任务。 　　 　　 一、构建中小学校园网络文化的意义 　　 　　 青少年是参与网络的一个巨大群体。据CNNIC报道:截止到2006年6月30日，在2亿中小学生中，上网学生已达3000万，占整个网民人数的1/4，中小学生互联网渗透率达到15.4%。［１］由此可见，中小学生上网的人数越来越多，网络文化对中小学生的影响也越来越大。如果不及时营造良好的网络文化氛围，那么青少年的成长势必受到不良的影响，因此我们必须关注这个话题。尤其是对中小学生影响最大的场所：校园。我们要牢牢把握住中小学的校园网络文化，使中小学生在这个影响最大的环境里接受优秀网络文化的熏陶，运用网络文化的良性面来发展自我，促进自身健康成长。 　　 　　 二、文化及网络文化释义 　　 　　 1.文化的概念及分类 　　文化一词起源于拉丁文的动词“Colere”，意思是耕作土地，后引申为培养一个人的兴趣、精神和智能。文化概念是英国人类学家爱德华?泰勒在1871年提出的，他将文化定义为“包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯的复杂整体”。 　　广义地说，文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和,包括物质文化、精神文化、行为文化和制度文化几个方面。物质文化是指人类创造的种种物质文明，是一种可见的显性文化；行为文化也是一种显性文化，具体体现在人们的行为中；制度文化层是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范；精神文化属于不可见的隐性文化，这是文化的核心。 　　2.网络文化的概念及特征 　　所谓网络文化，主要是指以现代计算机技术和现代通讯技术为基础的，以数字化文字、图形、图像、声音等为表征方式，以网上生活为核心内容的新的特殊的社会文化生活现象;广义地说， 主要是由网络物质文化、网络制度文化、网络行为文化以及网络精神文化(思想、态度、价值观等)所组成，其核心是网络精神文化。 　　 “互联网络是人类共同创造的全球性的信息中介系统，是全世界无数人从不同角度、以不同方式不断绘制而又永远绘制不完的变幻莫测的巨型图画。”［2］网络的发展改变了现存的人文环境，逐步地改变了人们现有的思维方式、交流方式、文化氛围，产生了一种新的网络文化。 　　具体说来，网络文化具有以下几大特性： 　　第一，创新性。网络文化的一大特点就是标新立异，求新、求变、求快、不断升级已经成为网络时代的基本原则，甚至成为网络中的不变法则。 　　第二，个性化。网络文化却主张追求个性，凡事讲求“另类”，网络文化主体思维活跃、个性张扬。 　　第三，网络文化的平等性、自由性和民主性。网络文化由于技术性的原因消除了人与人之间的社会地位、种族地位、经济地位不平等方面的客观条件，使所有的人处于同一个平台上，消除了人与人之间的等级差别。 　　第四，开放性。网络模糊了地域和时空的概念，消除了文化中心和文化壁垒，在时间维度上对历史和未来实现了完全的开放，空间维度上对现实和世界实现了完全的开放， 具有典型的开放性。 　　第五，自主性。在“网络社会”里没有最终的管理者，每一个“网民”既是参与者，又是组织者，这使得网络文化具备了极强的自主性。 　　第六，科技性。科学技术才是第一生产力，社会的发展、文化的建设不能忽视科学技术因素。网络文化在本质上就是一种科技文化，网络技术促成了网络文化的诞生，网络文化是技术化的文化，网络文化体现并延伸着网络技术。 　　 　　 三、校园文化与校园网络文化 　　 　　 1.校园网络文化的内涵 　　 校园文化,是校园及其各类成员所具有的信念、价值观、态度、行为方式和学校的教育目标、校园环境及传统习惯的总和。网络校园文化,就是指以校园网络为基础的校园文化。校园网络文化是校园网络化条件下所形成的一种崭新的校园文化，是整个校园文化纵深发展的新方向。 　　2.校园网络文化与传统校园文化的区别 　　 在物质层面上，与传统校园文化相比，校