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论大学生社会实践现实依据 　　摘 要：大学生社会实践作为中国特色的高等教育的重要组成部分，开展了多年，但仍有流于形式的现象。思考和分析大学生社会实践活动的必要性，对全面、科学、客观地评价大学生社会实践，提高社会实践在大学教育中的地位和作用，推进这一活动的深度和广度很有价值。 　　关键词：社会实践；必要性；现实依据；全面发展 　　 　　大学生社会实践是大学生按照高等教育目标的要求，主要在高校共青团等组织的指导下，利用暑期等相对集中的时间，有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称，它是大学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、提升自身素质和树立正确的社会意识、信念的过程。 　　大学生社会实践作为中国特色的高等教育的重要组成部分，在许多高等院校提倡和开展了多年，但在实际运作中仍有部分教育工作者和学生把它视为带有时代特征的口号和行政要求，组织不力、制度不全、管理不善、考核不严，社会实践活动流于形式。究其原因，是多方面的。其中关键一条是我们在对这一活动研究和宣传组织时就其重要性谈的很多，而对其必要性考察却很少。众所周知，思想是行动的指南，理论是实践的指导。事实上如果认识不清楚、不深入，行动就难以奏效，难以到位。思考和分析大学生社会实践活动的必要性，对全面、科学、客观地评价大学生社会实践，提高社会实践在大学教育中的地位和作用，推进这一活动的深度和广度很有价值。新时期大学生社会实践存在的客观必然性，可以从理论和现实两个层面进行阐发。本文就现实方面做一简单的阐述。 　　 　　一、高等教育发展的客观要求 　　 　　大学生社会实践活动在高等教育体系中具有重要的地位，是促进大学生全面发展的必不可少的途径，是全球化时代实现高等教育目标的必然过程，也是大学生施展自身才华的最佳形式。实践证明，大学生社会实践活动能够得到广大学生的积极响应、热情参与，能够得到学校与社会各界方方面面的有力支持与普遍认同，这正是由社会实践在高校教育体系中的重要地位所决定的。 　　（一）社会实践是高等教育的有机组成部分 　　在高校中，实施全面发展教育的基本途径主要有三个：即课堂教学、科学研究训练、社会实践活动（包括生产劳动）。这三者共同配合相互补充，同为培养高级专门人才而起作用。课堂教学是学校培养人才最基本的途径，是实现德、智、体诸育的基本途径；科学研究是高等学校的重要职能之一，也是培养高级专门人才的重要途径之一；生产劳动和社会实践是高校培养人才的基本途径之一；它不仅对于学生巩固和加深理论知识，学会运用所学知识解决实际问题，培养实际工作能力和专业技能有重要作用，而且是学生了解社会，了解国情，增强群众观点、劳动观点和社会主义事业心、责任感，提高思想政治觉悟的重要途径。这三个方面的活动构成了高等学校德育、智育、体育工作的基本途径，同时社会实践活动促进高校中思想教育、教学研究和社会服务三位一体的有机结合。 　　高等教育是以培养高级专门人才为宗旨的专业教育，其学习内容有一个显著的特点是专业化程度较高，职业定向性较强，学生毕业后绝大多数人都要在社会各个实践领域从事与自己专业相关的职业活动，为社会服务。因此，大学生的学习活动实质上是一种学习一一职业活动。这种鲜明的职业定向性，要求在大学的学习中，强化实践知识的掌握和动手能力的培养，使学生提前感受社会角色。课堂教学虽然是学生获得知识的主要形式，但不是唯一形式。社会实践活动可以起到对学校课堂教学的辅助和补充，对学校教学计划中教学实践环节起重要补充作用。 　　（二）社会实践是当前世界高等教育的共同趋势 　　在国外，特别是发达国家的高校，在人才培养方面很重视社会实践的作用，教学、科研、生产三位一体，已成为一种重要的办学模式。德国的一些高校规定学生必须在工厂实习两次，每次6个月；近年来，美国一些工科大学实施“合作教育”，它们中有的四年制学校安排了不少于9个月的劳动和工作。除一些列入计划的实践环节外，国外大学生自发走向社会的活动更是多种多样，从小产品推销到饭店洗盘子，从替人送货到做商务秘书，形式多样。一份资料显示，美国几乎所有的本科学生都要参加一份工作，有的甚至开办自己的公司。 　　我国政府历来重视学生社会实践活动，早在1953年就制定了《关于加强高等学校与中等学校学生生产实习工作的决定》，强调实践环节对国家建设人才培养的意义。1987年国务院批转了原国家教委《关于改进和加强高等学校生产实习和社会实践工作的报告》，指出“青年学生只有在学习科学文化知识的同时积极参加社会实践，更好地了解社会建设和改革开放的实际，了解人民群众的思想感情，才能逐步锻炼成社会主义建设所需要的德才兼各的合格知识分子”，之后许多高校纷纷把实践课程列入高校的教学计划，有的