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视觉传达设计教学数字化表达 　　数字化时代的到来改变了人们对视觉传达设计的传统习惯，给视觉传达设计带来了更多的要求，同时也带来了更多的机遇。在数字化的要求下，视觉传达需要更加的多元化，专业性更强。这些已经不能仅仅依靠传统教学方式来达成的。本文将根据视觉设计传达的概念详细阐述数字化表达在视觉传达设计教学中的应用，以更好的帮助学生应有数字化表达。 　　随着数字网络的不断推广，多媒体、互联网已经成为人们日常接受讯息的重要媒介和途径。这在无形中也改变了人们对视觉传达的习惯与要求。数字化表达是一种的新的视觉传达方式，将传统的二维空间延伸至三维甚至是多维空间，让视觉所接收到讯息更加多元化，更加立体也更加的生动有趣。如何设计出符合当下视觉传达要求的作品，已经成为该专业教学 　　的重要内容。 　　视觉传达设计教学的概念 　　视觉传达是设计师为来传达某些特定的讯息，通过一些可以被看见的艺术表达形式展现出来，并对预计的讯息接收者产生预期的影响的过程[1]。在视觉传达中，文字、插图和一些具有特殊含义的标志都是常见的视觉传达元素。我国的视觉传达设计教学起步相对比较晚，但基于强大的市场需求而得到快速的发展。随着网络与计算机技术的不断发展与普及，视觉传达设计的教学内容与设备也在不断的更新。视觉传达设计教学也开始积极的以市场为导向制定相关的课程，与相关专业相结合，让教学变得更加的多元化、现代化。 　　视觉传达设计教学中应用数字化表达的意义 　　应用数字化表达是视觉传达设计教学的必要要求。数字化表达是基于当前先进的网络技术，并将视觉传达设计带入到一个全新的时代，改变了视觉传达的方式。随着现代社会对视觉传达设计的要求逐渐提升，设计师也需要了解多种设计方式，运用多种科学交叉思维。同时，我国视觉传达设计教学也在不断的发展完善，不再局限在本专业中，更加注重与相关专业的融合与应用，注重多种设计方式的运用于表达。视觉传达设计教学不再局限在“A→B”的传达方式，而更加注重“A?B”的传达与反馈的方式。数字化教学能够帮助视觉传达设计建立起有效的互动网络，让视觉传达设计不再局限在平面空间中，而变成了一种交流的方式，一种艺术发展的方向。 　　应用数字化表达是视觉传达设计发展的需求。任何艺术的表现形式都必须要以社会和科技发展为基础[2]。数字化时代的到来，改变了视觉传达设计的传统形式，将视觉传达设计延伸至更为宽广的空间与维度，为视觉传达设计带来了新的表现方式。传统的视觉传达设计主要停留在平面和二维空间中，通过静态的视觉设计元素传达特定的信息。这种单项式的传达方式对于讯息的接收与交流是具有很大局限的。而数字化改变了这一情况。它让静态的视觉设计元素变得会动，让视觉设计元素不再局限在平面的文字、图片或特定的符号，还有声音、动画等。大大丰富了视觉传达设计的表现形式与表现内容。数字化技术特有的及时性、广泛传播性与双向沟通性，能够让目标群体在最快的时间内接收到视觉设计中的讯息，并及时的反馈。让视觉传达设计得内容能够更加贴合市场的需求，符合目标群体的接收习惯，进而更好的达到预期的效果。 　　应用数字化表达是视觉传达设计教学的必然发展趋势。网络的出现与普及大大影响了视觉传达设计教学的目标、任务及要求。传统的视觉传达设计教学已经不能适应当前市场的需求，视觉传达设计需要更为多元化的元素与表达形式，需要学生具备更好的创新意识，需要其教学方式、理念和内容更加的多元化，个性化。而数字化的应用与现代视觉传达设计教学目标是一致的。数字化的教学方式将视觉传达设计教学内容变得更加宽泛，学生可以不再局限在传统的平面设计、工业设计和产品外观设计等表达形式中。在使用视觉传达设计元素时，也能够更多的使用声音、动画等元素。让视觉传达设计产品变得更生动，更形象。 　　同时现代教学更加关注学生作为教学主体，教学更注重学生的创新能力与对专业知识的应用能力。学生需要更多的实践来掌握必要的专业知识，培养科学的探索精神。传统的视觉传达设计教育方式河很难给予学生充分的动手空间，更加注重的是学生对理论知识的掌握情况。将数字化表达应用在视觉传达设计中，能很好的改变这一情况，帮助建立良好的师生互动的教学形式，并让数字化技术充分为教学与学生服务。 　　在视觉传达设计教学中提升对数字化表达的能力方式 　　重视培养学生的创新能力与理念。所谓教育，不是教授学生某项具体的事物、理论或法则，而是将打破学生的固有思想，让学生开阔研究，启迪他们的聪明才智[3]。视觉传达设计教学的本质就要求学生具备足够的创新能力，要求学生从更多方面探究视觉传达设计表达的可能性与方式。因此，在进行视觉传达设计教学时，学校、教师和学生都要摆脱所谓“专业”的狭隘教学观念，在注重对专业知识的学习与应用的同时，也要对相关学科有所了解。在整个视觉传达设计教学中充