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让人文关怀阳光普照作文批改 　　【摘要】现行的多种作文批改法及作文教学的评价策略忽略了学生作文中最重要的东西：生机勃勃的创造力、自觉积极的写作动机、真诚坦荡的人格、细腻独特的生活体验以及鲜活丰满的个性。在作文批改中，教师要尊重学生、理解学生、爱学生。时刻以鼓励为主，与学生进行心灵上的沟通，注重人文关怀，从而用真爱与理解架起师生感情沟通的桥梁。采用多变的教法和灵活的评价机制，注重培养学生的创作个性，不断地为他们引进源头活水，让他们自由大胆抒写，才可从素质教育的高度构建整个作文教改体系。 　　【关键词】作文教学;作文批改;人文关怀Let the humanities essay marking the sun shines 　　Tian Sha 　　【Abstract】The current variety of essay marking method and composition teaching strategy of ignoring the evaluation of the student writing the most important things: the vibrant creativity, and conscious of writing a positive motivation, sincere magnanimous personality, a unique life experience, as well as exquisite fresh plump personality. In the essay marking, teachers must respect students, understand the students, love of students. Moment in order to encourage mainly with the students to communicate on a heart, pay attention to humanistic care, to use their feelings of love and understanding of the communication between teachers and students put up a bridge. The versatile style of teaching and flexible evaluation mechanism, focusing on students of the creative personality, for them to introduce a constant source of flowing water, so that they can freely bold Compose, will be allowed to build a high quality education system, educational reform throughout the essay. 　　【Key Words】Composition Teaching;Essay marking;Humanism 　　作文教学改革进行了多年，虽然多方面探索但都收效甚微。以往的作文教学多注重技巧方法上的改变，缺少作文理念上的根本变革，使得作文教学很难发生根本性的变化。《语文课程标准》强调写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，特别重视鼓励自由而有创意的表达。在课标作文教学理念的指导下，我尝试在作文教学中凸显对学生的人文关怀，尊重学生的文化个性，让学生享受作文，让美好人性在作文中流溢。 　　在作文教学中，对待学生习作中流露出来的种种情感，教师往往无动于衷，甚至是全盘否定或进行讽刺、挖苦，不注重学生的感受，扼杀学生写作的兴趣。没能将人文关怀渗透到写作教学中，评语过于单一化、模式化、空泛化。对学生的批评，往往不顾及教学的情感因素，措辞严厉，语气生硬，对作文内容、思想、观点进行无情的否定，甚至对该学生进行整体的否定，挫伤了学生作文的积极性，使学生丧失了信心，影响了作文的情绪，也疏远了师生间的感情，给作文教学带来消极影响。 　　1作文批改的过程实际上是师生心灵沟通、情感交流的过程 　　教师要善于发现学生作文的优点及时加以肯定并进行鼓励，并且为学生的点滴进步而感到高兴，教师要站在学生的角度去思考，充分理解学生，通过习作和评改与学生进行心灵上的交流。作文评语是师生之间的一种情感纽带，渗透着教师的真诚理解、关心、鼓励与期待。从而融洽了师生关系，增进了师生情感，也提高了学生的写作积极性。 　　有些学生的习作并不见佳，但教师要善于