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让低年级孩子在作文天地里轻舞漫步 　　【摘要】儿童时代，一切都是那么美丽，那么富有诗意。但孩子却可能对我们熟悉的景物视若无睹，作为孩子的语文老师，我们可以让写作与阅读教学有机结合，有效引领，热情激励，让写作成为孩子一种快乐的表达， 让孩子在和谐快乐的写作氛围中学会诗意描绘家乡景色，尽情展现童 　　年趣事，立体书写精彩人物。 　　【关键词】诗意描绘; 尽情展现; 立体书写 　　 　　【中图分类号】G623.24【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0227-02 　　 　　儿童时代是人生中最具诗意的生命阶段。特别是生活在城郊结合部的儿童的世界，那纯净的蓝天，那变幻的白云，那缀在枝头的鲜红的野果，那浸在风里的花香，是大自然所赐予他们最珍贵的财富，也是他们写作不竭的源泉。另外，他们距离城市也并不遥远，那一幢幢拔地而起的大厦，那日新月异的城市，也为他???打开了另一扇认识世界的窗。不过在教学中我们也发现，很多孩子对这些美丽的熟悉的事物视若无睹，他们缺少了一双发现美的眼睛，甚至缺乏了一颗感受快乐的心灵。所以目前需要我们做的就是放飞孩子的童真，让他们自主感受乡村童年的美好，并以我手写我心，在作文中尽情抒发自己的天真烂漫，自己的所思所想，自主表现那浓郁而独特的乡土文化。从而对家乡，对自然，对生命，对人生产生一种积极向上的人生态度，并让表达成为一种自发的需要。对于一年级刚入学的孩子来说，他们对一切充满了新奇，这个时候如果教师引导得法，巧妙地将写作与我们的阅读教学有机结合起来，因地适宜地引导孩子写话，那么必将在他的心中播下一颗颗热爱写作的种子，积极引导，热情鼓励，不断激发孩子写作的兴趣，享受写作的喜悦，那么，这颗种发将会开出一朵朵绚丽的花朵。 　　1“满园春色关不住”，诗意描绘家乡景色 　　江南农村的景色是诗意的，如同一幅浓墨淡彩描绘的水墨画。那明丽的黄，那活力的绿，那鲜艳的红，那淡雅的紫，把大地装点得分外美丽。孩子每天经过这些美丽的风景，却慢慢地淡忘了它的美丽，而我们所要做的便是激发他们去回忆美，感受美，书写美。 　　以下是我所执教的一年级《我的家乡也很美》作文教学片断： 　　师：家乡，是流淌在每个人心中永远温情永远美丽的图画，无论你走到哪里，无论你身处何方，无论你是一个天真的孩子，或是一个白发苍苍的老人，每当你想起自己的家乡，想起那熟悉的一草一木，就会情不自禁地呤诵起一首首赞美家乡的诗歌。 　　谁愿意把赞美家乡的诗歌背给大家听。 　　有的学生背诵《忆江南》《敕剌歌》《望天门山》…… 　　根据学生的回答让学生回答他们的诗中都写到了家乡的哪些美景，并让他们体会到诗人通过描写家乡的美景抒发了对家乡的热爱之情。 　　师：那么我们家乡的一年四季都有哪些美丽的景色呢？请同学们分小组讨论一下。 　　学生自主讨论。 　　全班交流，交纳： 　　春天:桃花,梨花,迎春花,油菜花，月季 　　夏天:荷花,喇叭花，牵牛花 　　秋天:桂花,菊花 　　冬天:雪花，蜡梅花 　　教师总结：还有那清清的小河,绿绿的茶田,各种各样的果树,那无名而灿烂的小野花…… 　　师：原来我的家乡也很美，真是说也说不完，写也写不尽，那么怎么让更多的人也来发现它的美呢？ 　　学生建议把它写下来，让更多的人来羡慕我们原来生活在如此美丽的一个乡村。 　　师：那么这么多美丽的景色你准备怎么样写呢？ 　　有的学生说我选自己最喜欢的写，有的学生我按一年四季的顺序选择最有特点的写，还有的说我选别的地方没有的景色写。因为在写话的时候正是春天，我又巧妙地结合了《识字1》的关于春天的一组词串，引导孩子写一篇关于《家乡的春天》的写话： 　　以下是韩滕小朋友描写的《家乡的春天》片断： 　　春天来了，春天来了。春风吹绿了小草，春雨唤醒了大地。小燕子从南方飞回来了，布谷鸟在树上快乐地唱歌，蚂蚁在草地上忙着搬粮食，一片繁忙的景象。 　　粉红的桃花开了，远看像一片灿烂的云霞，近看像一只只粉色的蝴蝶。金黄的迎黄花开了，像散落在枝头上的小星星；紫色的蝴蝶花也开了，它们穿着紫色的纱裙，在竞相比美呢！草地上还有许多不知名的小野花，粉蓝的，雪白的，火红的，构成了一幅幅美丽的画卷。柳树发芽了，长出了眉毛一样的嫩叶；竹笋从地里冒出来了，它们裹着浅裼色的外衣，像嫩生生的娃娃。 啊，春姑娘已经悄悄来到我们身边！ 　　通过这样一个交流，让更多的孩子学会留意我们身边的乡村景色，学会在今后的日子自己主动去观察乡村景色，去体会大自然的神奇与美丽，原来我所生活的世界是这么美丽呀：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的…… 　　在学生写完后，我挑选了一部分张贴在班级的“我能行我真棒”的展示栏里，一下课一颗颗小脑袋就凑到展示栏前，尽情地欣赏着，评论着，并将优