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论中专财会技能型人才培养 　　 摘要：陶行知先生是中国现代教育史上著名的人民教育家，他的教育思想影响深远，对目前的职业教育改革有着极其重要的作用。文章将陶行知教育思想与职业中专财会专业的教学改革联系起来，在培养目标、教学方式、师资要求、课程改革等方面提出一些想法。 　　关键词：陶行知；教育思想；职业教育；财会 　　中图分类号：G718文献标识码：Ａ 　　文章编号：1002-7661（2008）02-0006-02 　　 　　陶行知是我国现代教育史上杰出的人民教育家之一。他的教育思想和教育实践活动，不仅对当时的社会和教育事业有很大影响，就是将它放到当今仍然难掩其光芒，陶行知的许多教育思想对目前中国职业教育的改革和发展有着重要的指导作用和借鉴意义。 　　笔者在学习陶行知先生的教育思想的过程中深有感触，尤其是在结合目前我校财会专业的教学模式和教学实践之后，更觉得他的关于职业教育的有关理论弥足珍贵。 　　陶行知说：“职业教育应以生利为主义。生利有二种：一曰生有利之物，如农产谷、工制器是；二曰生有利之事，如商通有无，医生治病是。前者以物利群，后者以事利群。”显然，陶行知当时所说的“生利”，就是为工农业生产和人民群众的生活服务，也就是说，职业技术教育就是要培养为社会的“生利”之人，更进一步，对于职业中专财会专业来说，“生利”就是要为财会企业输送工作一线的财会人才。培养“生利”之人对于职业学校而言尤为重要。近年来，我们根据我校财会专业的实际，积极探索教学改革，切实让学生学好专业，掌握财会职业技能。 　　 　　一、力求贴近人才市场需求，为本地区的经济发展提供智力支持 　　 　　陶先生认为“生有利之事”是“以事利群”，对于职业中专财会专业学生来说，“利群”就是有利于本地区的财会工作，财会专业的培养方向也应该有所侧重，所以力求培养出满足本地区财会岗位的需要，是财会专业的教育目标和培养方向。 　　此外，大规模开展农民就业技能培训，加大以先进实用务工技能为主要内容的教育培训力度，通过工业推动、城市带动，“多渠道扩大农村劳动力转移就业。每???培训3万有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质”，因此， “转移农村劳动力，培养新型的知识型农民”将作为今后职业教育培养方向之一，而如何将劳动力培养为“利群”、“利民”的群体，也是今后值得我们进一步探究的重要课题。 　　 　　二、着眼于提高实践能力，培养技能型财会人才 　　 　　“生利”是办职业教育之根本，而“生利”的根本在于培养学生的动手能力、实践能力。职业学校培养目标主要是提高劳动者的素质，为社会培养技术人才，故尤其要求学生手脑并用，动手能力强。因此财会专业应该重视实用知识的传授，动手能力的培养，教会学生“生利”之技能，培养技能型财会人才。 　　陶行知极其重视实践，提出“行是知之始，知是行之成”的口号，特别重视学生对知识的运用。为此我们提出利用模拟公司教学的设想。“模拟公司”运作的基本方式是在“工作岗位”上的学习，那么在财会专业的教学中首先要设置一些模拟岗位，让学生在扮演财会从业人员时，真实地、牢固地掌握其从事岗位所需的财会专业知识和技能，例如，在室内的布置上按相应职能岗位划分，由六个岗位组成一个小组，包含出纳、制单、审核、记帐、成本核算及主管等。流程式的实习使人各司其职,又互有紧密的联系，象征性地代表了一个财务科组，学生实习时可轮流地模仿每个角色,产生一种置身于实境的感觉，在实习中既学到业务知识，又训练了相互协作的能力，更培养了每个学生在实际工作中发现问题并解决问题的能力。 　　其次，灵活采用多种行为导向教学方法以学生为中心、自主性学习为主；学生参加教学全过程：收集信息、制定计划、作出决策、实施计划、反馈控制、评估成果；而教师则成为学习过程的组织者、咨询者和伙伴。 　　再次，教学组织形式采取自我控制的独立作业、小组制定计划独立作业以及小组作业等多种形式，具体采用哪种形式要视培训目的、学生已有的经验和学习任务的不同而变换。例如，要突出学生社会能力的培养，则要求较多地采用小组作业形式，这样可使学生之间的交流更加频繁，使他们学会如何与他人打交道、如何合作、如何解决矛盾等等。 　　最后，积极设置有利于财会专业教学的环境。教学环境包括物质环境、心理环境、社会环境和劳动现场等环境，对教学环境的研究证明，教学环境直接影响着学生的学习动机和学习效果。“模拟公司”的教学环境的有效设置可以大大提高财会专业教学的效果。从心理环境看，学生学习时，应该尽力营造一种公司职员上班氛围。学生之间谈话时，常讲“我们公司”如何如何，多采用实际商务活动中惯用的称谓“您”，甚至着装和行为也模仿现实生活中的财会人员，这种心理和行为等方面的适应性对于学员从学习场所向工作现场过渡是大有裨益的。