要重视培养和激发学生学习英语兴趣.docVIP

要重视培养和激发学生学习英语兴趣.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
要重视培养和激发学生学习英语兴趣

要重视培养和激发学生学习英语兴趣   俄国文学家列夫?托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”在英语教学中,提高学生学习兴趣,既需要学生的自我要求与培养,也需要教师的积极引导与创造条件。郑耀杰等三位老师或用信息技术手段,或用游戏方法,因势利导激发学生学习兴趣的做法给了我们一些启发。       信息技术环境下 英语的学用渠道   ■ 焦作市信息技术教育中心郑耀杰      在信息技术环境下,教师变成了学习资源的设计者和开发者,学生学习的组织者、指导者和评价者,信息化学习环境的管理者,也是学生的学习伙伴;学生和老师之间建立起融洽的伙伴关系,从而使课堂互动方式具有多样性、灵活性、体验性和情感化等特点。整合也促进了学生智能发展的多元化,即学科智能、信息素养、合作交际智能、空间智能、自然智能和逻辑数理智能。教学内容由侧重传授英语知识转变为侧重培养学生运用英语的能力。整合还增强了教材内容的表现力。信息动态呈现的活泼性、直观性和形象性,可以激发兴趣,充分调动学生学习的积极性。此外,信息技术在课堂上的应用增大了课堂容量,提高了英语课堂教学效果。   那么在信息技术环境下,教师应如何创设语言实践环境,拓宽英语学用渠道呢?结合我们的教学实践,我谈几点看法。   一、让英语课堂教学情景化、英语化   课堂是学生学习和运用英语的主渠道,在教学实践中,我们运用信息技术的再现功能,呈现多样化的语言情景表现教材内容,使课堂教学英语化。如把课文中的一些内容化作短剧的形式来体现,为学生创设一个真实的语言学习情景。情景的鲜活性激发学生的兴奋点、共振点和动情点,使其产生表达欲望;情景的直观性和形象性使学生有话可说。同时,媒体提供的语言帮助,让学生能够说。在这样的学习环境中,学生人人都想说,个个都能说,形成了浓厚的英语学习氛围。具体有以下几种实施渠道,仅供参考。   1.英语课堂上,使用动画吸引学生注意。使用动画是其他教学手段无法替代的,动画可以大大活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生学习的主动性。采用信息技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容,可有效地将抽象的知识形象化、具体化,从而突出重点,易于学生掌握。动画动静结合的特点,能充分再现语言情景,并将知识诉诸画面,不仅达到了声、画交融,使学生如身临其境,理解更加深刻透彻,而且使学生变“苦学”为“乐学”,原来枯燥的语言材料,不用费很大劲儿就能记住,取得事半功倍的学习效果。例如:在讲授人教版《Go For It》(《新目标》)第一册教材《Twelve Months》(《十二个月》)时,老师可在课件中用学生熟悉的动物形象来表现12个月份,可以用老鼠代表January(一月份),用牛代表February(二月份),等等。在鼠标的控制下,通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程,形象生动地呈现这12个月份。动画也可以培养学生的复述能力,学生可通过观察动画,对其进行描述,以提高自己的语言表达和应用能力。   2.英语课堂上,利用影视演播来演绎教材,拓宽学生视野。英语学习的教学影片、软件及英文原版的影像资料非常丰富,而影视本身就是人们喜闻乐见的艺术形式,其语言生动形象逼真,有很强的感染力,能激发学生浓厚的学习兴趣,提高学习效率。再者,影视中的语言材料来源于生活,贴近生活,是真正的日常会话,其内容极其丰富、通俗易懂,语言地道、容易上口,同时又经过加工提炼,生动而准确,学生掌握后又可直接运用于生活。利用信息技术把这些材料有机地糅合到课件中去,可以使学生多层面、多角度地了解课文。   3.英语课堂上,利用幻灯片设计练习,有利于提高课堂效率。利用多媒体技术编写的有针对性的系列练习,其练习效果非常好,是传统练习方法无法比拟的。它可以化被动学习为主动学习,化抽象为具体,通过带娱乐性的练习,使学生轻松巩固已学知识,激发学习兴趣。比如练习选择题、填空题、是非题等,由软件来判断学生解答的正确与否,并给予他们以示鼓励和表扬的smile faces(笑脸)。教师还可以根据学生练习的情况,自动调整试题的难度。   需要注意的是,以上的技术处理不能仅仅为了吸引学生好奇心而淡化学习目标。教师只有根据教学需要,不露痕迹地把这些信息糅合在教学设计里面,才能真正艺术地、科学地呈现教学内容和教学过程。   二、利用校园广播,构建英语学习环境   校园英语广播突破了教学时空限制,增大了学生的英语信息输入量,开发了学生英语学习的潜能,是学生习得英语的一条有效渠道。在校园广播节目中,适当播放一些脍炙人口的英语故事、英语歌曲、英语通俗短诗、英语短剧等,可以让学生在休息时间里,潜移默化地获得英语信息,自然轻松地学习英语知识。这样当他们在课堂上遇到相关知识时,学起来便会得心应手。如有

文档评论(0)

3471161553 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档