论插花花艺之学术地位与其在校园文化建设中应用.docVIP

论插花花艺之学术地位与其在校园文化建设中应用 　　摘 要：传承与弘扬文化瑰宝的前提是科学地分析和总结民族文化遗产的知识结构、认知层次，从现实社会经济生活中去发现民族文化瑰宝的应用价值，拓展其发展空间。文章在总结和归纳插花花艺作品表现形式的基础之上，以插花花艺创作所需的能力层次为起点，分析和归纳了支撑插花花艺发展的学科结构和层次，概括了插花花艺学科专业建设的课程结构，并提出“植物形态美学”课程的概念。同时，结合插花花艺艺术的特点，文章指出了插花花艺在高校校园文化建设和学生产品设计能力培养中所拥有的不可替代的作用。 　　关键词：插花花艺；专业课程学科体系；植物形态美学；高校文化建设 　　“学术”与“地位”是文化价值取向截然不同的两个名词。“学术”意味着公平、规范和科学，而“地位”则意味着群体、权势和阶层。在这里，用这两个词牵强地来讨论插花花艺艺术着实有背于其艺术本身所体现的人文精神。然而，经历了千年的发展和创新，特别是科学与技术高度发展的近代，人们对插花花艺艺术的属性特点，所体现的艺术美感及其文化精神均缺少科学系统的认识和阐述。特别是对从事插花花艺艺术创作所需的知识和技巧仍仅停留于原始、萌动、肤浅的认识水平之上。当这一源于中华大地的艺术瑰宝被应用于现代工业化的商品生产与服务体系之中，其艺术价值和应用价值已凝结出了璀璨丰硕的成果。当人们赏析“日本插花（Ikebana）”的流派风格，当人们运用现代花艺理论进行商业作品创作时，在东方，在插花艺术的诞生地，人们的思想却被牢牢地桎梏于传统的偏见与观念之中。甚至在国家学科分类标准中，在艺术学、工艺美术和园林学等一级或二级学科中均找不到与插花花艺艺术相关的学科体系。[1]这一文化和艺术的瑰宝更无迹于校园，无迹于校园文化建设之中。这种传统的偏见与观念桎梏着人们对客观现实的认识与思考，桎梏着人们对新学术疆域的探索，麻痹和压抑着民族的科学精神。因此，对这历史悠久、典籍丰富，集科学与艺术，融多元文化于一身的知识体系进行科学的整理、系统的总结将有益于这一文化瑰宝的传承与发展，进而影响和改善人们的生活方式。 　　1 插花花艺的属性特点、专业能力与认知支撑学科结构 　　概念的内涵和外延是进行逻辑和科学思维的基础。明确和掌握插花花艺的内涵和外延则是从事插花花艺专业理论研究的基础。从现实生活中常用的“插花（floarr）”“花艺设计（floral design）”“花事（floriculture or blooming season）”和“园艺（horticulture）”等名词概念中，可以清楚地看出插花花艺艺术的历史演变、种属关系和属性特点，也可概括出：“插花花艺（Flower Arrangement and Design）是指以富有生命力的花卉材料为主体，遵循美学原理，利用现代造型设计的方法与手段，经过对自然美的加工创作艺术作品，以求对居住生活空间（室内）构成装饰，表达思想情感与人文精神的造型艺术”的基本概念。进一步总结归纳插花花艺的属性特点可概述如下： 　　1.1 插花花艺的本质是一种造型创作的艺术活动，[2]其根本宗旨是表达思想和文化精神 　　依据现代插花花艺作品的创作可以把其创作过程划分为“品”“折”“审”“插”“护”等创作活动，[3]其创作的作品既是具艺术价值的创意物品（艺术品），又是具有使用价值的劳动产品（商品）。其作品性质具有艺术品和商品的双重属性。 　　1.2 插花花艺既是一种装饰艺术，又是一种展示艺术 　　其装饰艺术特点主要表现在以插花作品为主体，对人们的生活空间，特别是室内生活空间，[4]加以装饰的空间装饰艺术。其展示艺术特点则表现在插花作品所使用的创作材料既包括富有生命力的花卉，又包括人类社会的劳动产品。其插花作品既表现出自然美的神韵，又体现着人类社会劳动产品技术美的灵巧。其作品的艺术效果是对自然美、技术美、艺术美和社会美的综合展示，是对人文理念的提升与升华。 　　1.3 插花花艺具有多元文化要素的历史积淀，[5]具有悠久的传承和演化历史[3] 　　经历漫长多元的文化交流与融合形成了现代插花花艺造型设计与创作的科学理论体系，[6]体现着多种民族文化的美学理念。从事插花作品的创作，不仅要遵循中国古典插花的创作精髓，运用现代造型设计的方法与手段，而且更需要专业、系统和规范地进行认知培养和技能训练。[7] 　　分析插花花艺的属性特点，结合现代插花花艺“品”“折”“审”“插”“护”等创作过程的基本概念，依据插花作品的双重属性，“艺术品”和“商品”，可以对从事插花花艺艺术创作所必需的专业知识和能力加以概括和总结如下（见表1）。 　　综合从事插花花艺作品创作与所需的专业能力，又可以将插花花艺所发展的专业能力概括为艺术鉴赏能力、造型创作与设计能力、创作材料的生产与制作能力、交