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试论英语课改中英语教学与素质培养 　　内容摘要：新课程改革是摆在学校教育面前的一个重要课题。如何在新课程改革中实施素质教育是一个很突出的问题。本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及培养措施。通过教学实践与思索，从英语学科的角度探讨素质教育，就英语语言在素质教育中的作用加以分析，并对在英语教学中如何有效整合各方面素质培养进行论述。 　　关键词：英语课改 素质培养 英语教学 　　 　　新一轮基础教育课程改革如火如荼。随着《英语课程标准》的颁布实施，英语课程改革在实验中不断深化。在新课改中，人们已经达成了这样的共识：外语教育目的不仅仅是让学生掌握一种外语工具，而是为了使他们更好地利用信息技术进行知识创新；英语教育符合信息时代的需求，有利于学生在多元化社会中发展，有利于认知能力的发展，有利于形成良好的性格、品格和意志。 　　课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学，即怎样通过课堂教学促进学生主体素质发展，正成为我们广大教师努力探索的问题。当前，英语教学在很多方面是符合素质教育要求的，如在目标上，教师注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生良好学习习惯的养成；在教法上力求多样，并能从视听入手，进行听说训练，教学过程强调由浅入深，由易到难，有一定的层次性等等。但仍就存在着不利于落实素质教育要求的问题，如：教师不能很好地把握教学目标的全面性、层次性，促使部分学生在英语学习上过早出现两级分化，为学生今后的学习造成障碍，学生参与的深度不够，效益不高等等。 　　为此，新课改带来了新理念，从基础教育的大教育观出发，把英语教学的基点转移到人的素质培养上来，在英语教学中不仅要教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是在课堂上更好地创造条件，让学生的素质培养得到体现。 　　 　　一、英语学科素质教育的特点 　　 　　英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教，机械地学。现代英语教学理论已经充分证明，语言虽然可以学得，但更主要地是习得的。由于英语学科属于基础学科，就其作为一种语言所表达的内容而言，语篇总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着密不可分的联系，因此，理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。学生如果要学得好，首先要学得活。这就必须要博览群书，获得丰富的背景知识，建构丰富的图式框架。英语学习与学生获取信息和背景知识的能力有着密切的关系。 　　 　　二、英语学科素质教育的内容 　　 　　英语学科素质教育的内容，就语言本身来讲，主要是听、说、读、写、译这几方面的素质。这也是学校教育中所要解决的主要内容。 但是，仅仅让学生学习英语语言的符号是不够的，还要让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语、丰富情感，发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。 　　 　　三、课堂教学中英语学科素质的培养 　　 　　人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育的影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化、积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面。英语学科有着它自身的教育规律和特点。课改中的英语课堂教学是培养素质的主渠道。 　　（一）、重视思想道德素质的培养。 　　人的思想道德是指个人在接受一定社会行为准则之后形成的稳定的心理品质和特征，而且这些心理品质和特征常表现在行为上，即道德的反映。在英语教学中，我们必须认真钻研教材，恰当地把握语言材料中感情意义，引导学生发现和感受情感。如《新目标》Go for it！student’s book九年级，在做PAIRWORK、Self CHECK时，教师就应该深挖教材，在指导学生学习I will send you a photo of lucky.帮助学生认识到：only when we contribute our warm-heart to otherswe can own happiness.这样就在教学双边活动中，把思想道德教育和传授知识与培养能力有机结合起来，避免了空洞的说教，使学生在潜意识中掌握道德知识、树立道德观念、激发道德情感，培养道德行为，形成诚实、正直、勇敢和坚忍不拔的品质。 　　现行教材中鲜活的思想教育案例比比皆是，关键是要看教师如何去把握，不能千篇一律，成为政治课的翻版，也不能只灌输语言知识而忽视其潜在的思想性，两者相辅相成。 　　（二）、重视科学文化素质的培养 　　科学文化素质是素质教育的一个重要组成部分。当今的时代是一个科技发展的时代，在传统文化的基础上，时代对人的要求越来越高，各学科之间的联系也越来越紧密，因此中学生应具备的科学文化素质不仅包括知识，而且还应包括获取知识的方法。换言之，学校