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试论高职院校文化育人指导思想和原则 　　【摘 要】高职院校的文化育人工作，需要坚持以毛泽东思想、中国特色社会主义理论和科学发展观为指导，并坚持以人为本、整体性和综合性、实事求是、针对性等基本原则，才能保证高职院校的文化育人工作的正确方向，并使高职院校的文化育人工作达到预期的目的。 　　【关键词】高职院校 文化育人 指导思想 原则 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）12-0005-03 　　高职院校的文化育人工作，需要坚持以毛泽东思想、中国特色社会主义理论和科学发展观为指导，并坚持以人为本、整体性和综合性、实事求是、针对性等基本原则，才能保证高职院校的文化育人工作的正确方向，并使高职院校的文化育人工作达到预期的目的。 　　一 高职院校的文化育人工作的指导思想 　　高职院校的文化育人工作，是一项综合性的工作，涉及高职院校教育教学过程的方方面面，是高职院校实现科学发展、内涵发展、特色发展需要解决的重要问题。解决这一复杂而现实的问题，需要有正确的思想理论作指导。毛泽东思想、中国特色社会主义理论和科学发展观是高职院校文化育人工作的基本指导思想。 　　1.高职院校的文化育人工作，必须坚持以毛泽东思想为指导 　　毛泽东思想是以马克思主义为政治信仰的中国共产党人，运用马克思主义的理论来解决中国社会发展的实践问题，并在理论与实践的良性互动过程中形成的一个完整的科学理论体系，具有多方面的内容。中国特色社会主义建设，必须坚持以毛泽东思想为指导，高职院校的文化育人工作作为中国特色社会主义高等职业教育的重要组成部分，同样也必须坚持以毛泽东思想为指导。 　　高职院校的文化育人工作，之所以要坚持以毛泽东思想为指导，是因为： 　　第一，毛泽东思想的教育理论为高职院校的文化育人工作提供了基本的理论指导。毛泽东思想的教育理论是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东同志在其思想中，对我国的社会主义教育作了很多精辟的阐述，形成了毛泽东思想中的教育理论。在教育的方针上，毛泽东同志提出教育要为社会主义服务、为人民服务的方针，在教育的目标上，提出了要培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的目标。这些思想，为高职院校的文化育人工作提供了基本的理论指导。 　　第二，毛泽东思想为高职院校的文化育人工作提供方法论的指导。毛泽东同志在创立毛泽东思想，解决中国革命、社会主义建设的理论问题和实践问题的过程中，科学地解决了马克思主义哲学世界观转化为方法论的途径，创立了毛泽东思想的方法论。毛泽东思想的方法论将哲学理论与社会实践有机地结合起来，主要有实事求是的思想方法、调查研究的认识方法、解决矛盾的分析方法、群众路线的工作方法、独立自主的发展方法。毛泽东思想的方法论，为高职院校的文化育人工作提供了方法论的指导。 　　2.高职院校的文化育人工作，必须坚持以中国特色社会主义理论为指导 　　中国特色社会主义理论体系，是以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，把马克思主义的普遍原理和我国改革开放的实践相结合而形成的科学的理论体系。中国特色社会主义理论，对中国特色社会主义建设的各个方面，都有重要的指导作用。高职院校的文化育人工作，是中国特色社会主义高等职业教育的重要组成部分，在高职院校的文化育人工作中，就必须坚持以中国特色社会主义理论为指导。 　　高职院校的文化育人工作，之所以要坚持以中国特色社会主义理论为指导，是因为： 　　第一，中国特色社会主义理论为高职院校的文化育人工作提供了基本的理论指导。中国特色社会主义理论作为马克思主义基本原理和我国社会主义建设相结合的产物，作为马克思主义中国化的理论成果，对中国特色社会主义建设的各项事业都具有普遍的指导意义。在今后一个相当长的时期内，我们的各项工作，都必须坚持以中国特色社会主义理论为指导。高职院校的文化育人工作，是中国特色社会主义高等职业教育的一个部分，它对于高职院校培养合格的社会主义事业的建设者和接班人，具有重要的作用。高职院校的文化育人工作，只有坚持以中国特色社会主义理论为指导，才能使高职院校的文化育人工作不偏离正确的方向。 　　第二，中国特色社会主义理论为高职院校的文化育人工作提供了基本目标。中国特色社会主义理论提出的教育要培养数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设人力资源强国的思想；坚持育人为本、德育为先，实施素质教育的思想；教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人等思想，都为高职院校的文化育人工作提供了基本目标，就是要通过文化育人工作，培养各行业高素质的人才，为中国特色社会主义建设提供人才支撑。 　　3.高职院校的文化育人工作，必须坚持以科学发展观为指导 　　科学