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课堂观察视域下师生互动课例研究 　　摘要：课例研究是促进教师专业发展的重要方式。以化学课堂教学中师生互动为研究主题，以“元素周期律（第二课时）金属性递变规律”课例为载体，从师生互动类型及时间分布、引发互动的问题目标指向和互动的参与度三个维度对课堂教学中的师生互动进行了观察和研讨，探索了研究师生互动的课堂观察方法，促进了教师对师生互动内涵的理解，凸现了课例研究在帮助教师改进教学、提升教师专业水平等方面的价值，提炼了课例研究的基本模式和核心要素。 　　关键词：师生互动；课例研究；课堂观察 　　文章编号：1005-6629（2016）2-0038-06 　　中图分类号：G633.8 　　文献标识码：B 　　师生互动是指在师生间发生的一切交互作用和影响。通过师生互动，师生可以互相了解和影响，达到人际协调，课堂气氛融洽，高质量地完成教学任务，实现教学目标。中学化学教学中关注课堂互动并开展相关研究，对于促进教师专业发展和提高教学质量有着积极的意义。 　　课例研究是指教师个人或专业共同体立足于真实的课堂教学情境，以教学过程中的某一个急待解决的主题为研究对象，以真实的课例为载体，通过集体合作设计教案、上课、进行观摩、评价、反思、提炼以及分享成果，从而促进教师专业发展的过程。 　　课例研究是促进教师专业发展的重要方式，是联结教育理论与教学行为、研究者和教师的桥梁，已成为教育研究走向