试论PCK视角下师范生获得小学语文教学论知识途径.docVIP

试论PCK视角下师范生获得小学语文教学论知识途径 　　[摘要]文章认为,学科教学论是师范生教学知识的主要组成部分,它的课程实施应该利于师范生的各种学科知识和教学知识有机结合、融会贯通,但是传统的教学方式不具备这样的特点。只有根据小语教学论内容的需要,从应用的角度调用各学科知识,并且从应用的角度教授本学科知识,才能有利于促进师范生(未来的教师)尽早获得学科教学知识,从而设计出小学语文课堂教学的最佳方案。 　　[关键词]PCK视角 应用 知识 　　[作者简介]陈萍(1967- ),女,江苏徐州人,徐州高等师范学校,副教授,研究方向为小学语文教学论。(江苏徐州221116) 　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)32-0124-02 　　 　　美国教学研究专家舒尔曼(Shulman)认为,教师需要一种在真实教学中使用的、有别于纯粹的学科知识和一般教学知识的知识,他称之为学科教学知识(pedagogical content knowledge,简称PCK)。它是教师在面对特定的学科主题或问题时,如何针对学生的不同兴趣与能力,将学科知识组织、调整与呈现,以进行有效教学的知识。这是一种使教师与学科专家有所区别的专门知识。 　　学科教学论是师范生教学知识的主要组成部分。以小学语文教学论这门课程为例,尽管它的知识与小学语文教学的实践关系