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试论农村地区家长对儿童识字阅读教育认识 　　摘 要： 为了让孩子通过阅读感知这个丰富多彩的世界，很多家长对其子女进行了早期识字教育。根据国内外的相关研究，儿童早期的识字阅读教育在儿童读写能力发展过程中占有重要地位。但是，当前的研究更多以经济收入较高的城镇儿童作为研究对象。而很少针对农村地区儿童进行研究，作者在多年的教学实践中发现，农村地区学生的识字能力有很大差异。作者对湖南省沅陵县七甲坪镇六所学校进行调查，分析调查数据后发现，这些差异反映了父母的受教育程度及其经济收入的差异和父母的不同认识。 　　关键词： 农村地区 儿童识字教育 父母认识 　　一、研究问题 　　关于父母指导子女识字对教育的成功案例的报告在很多国家的文献中比比皆是。（Yaden Paratore， 2003；Taylor Dorsey-Gaines，1988；Yaden，Rowe， MacGillvray，2000）国内研究人员和教师对这个方面也进行了大量的探索。如有幼儿园教师发现，儿童在阅读绘图读本的过程中，更加容易理解童年的意义。因此，幼儿教师应该多开展情景式阅读，促成儿童获得对社会性的认识和体会。（李莉，2011）而一些教育研究人员对早期阅读理论、学前教育机构的阅读教育方案和家庭教育方案进行了反思和探讨。（黄娟娟，2006） 　　在小学低年级开展诸如让孩子读书给家庭成员听，在高年级开展写日记活动