试析农村留守儿童社会化.docVIP

试析农村留守儿童社会化 　　留守儿童的社会化可能遇到一些障碍：留守家庭中父母一方或双方外出打工，农村学校对留守儿童社会化的系统性、指导性不高，同辈群体中留守儿童社会化的盲目性加大，都对留守儿童顺利、有效地进行社会化造成了一定的影响。这种问题存在的根本原因，是我国的城乡二元体制和户籍制度。 　　 　　一、研究思路 　　 　　随着经济的发展，我国出现了大量农村劳动力向城市流动的现象。这种农村劳动力主要是由青壮年组成的，因而在很多人口主要流出地，普遍出现了留守家庭，当然也出现了具有相当数量的留守儿童。有的学者认为，留守儿童的家庭类型主要可以分为六类：（1）儿童单独留守。这种类型主要有两种情况，在第一种家庭中，儿童的年龄已经比较大，父母流动后将孩子单独留在家里，让其独立生活；在第二种家庭中，虽然儿童的户口登记资料填写的是单独留守，但实际上孩子是由其亲属代为照料，这种情况较第一种更为普遍。（2）父亲外出流动，母亲与儿童单独留守。（3）母亲外出流动，儿童与父亲单独留守。（4）父亲外出流动，儿童、母亲与其他亲属共同生活在一起。（5）母亲外出流动，儿童、父亲与其他亲属共同生活在一起。（6）父母双方均外出流动，儿童留下来与其他亲属共同生活（段成荣、周福林，2005）。相关统计资料显示，生活在第六类家庭（隔代留守家庭）中的留守儿童的比率相对较高。本文主要从社会化的角度，分析留守儿童在社会化过程中可能遭遇的问题。 　　从社会学角度来理解，社会化是将个人与社会联系起来的必要环节，使个人了解社会规范、价值标准、语言、技能以及其他在社会生活中不可缺少的思考和行为模式，获得个性，得以顺利地参与社会生活。由此可以看出，社会化的主要内容就是学习基本生活技能、学习基本社会规范、内化价值观念和培养社会角色。人们在社会化的过程中，会受到诸多因素的影响和相互作用，儿童也不例外。对于儿童而言，其社会化的重要影响因素主要包括：家庭、学校、同辈群体、大众传播媒介、社区等。在农村劳动力流动的背景下，留守儿童的社会化可能会遭遇一些障碍。 　　 　　二、影响留守儿童社会化的社会环境因素 　　 　　1.家庭 　　家庭是社会生活的基本单位，也是最重要的初级群体，家庭成员之间有着很强的依附性和亲密关系。对于大多数儿童来说，家庭是他们出生后接受社会化的第一个场所，承担着儿童社会化的主要责任。儿童在家庭中可以学习基本的生活技能、文化知识，开始内化社会的文化规范和价值标准。同时，家庭为儿童提供了情感上的安抚。家庭所可能给予儿童的感情交流和爱的体验是很多的，儿童在家庭中可以体验到亲人的爱和家庭的温暖，这对于儿童情感的正常发展和交流有着积极的作用。值得注意的是，家庭中，父母对儿童的社会化具有重要的影响。儿童对于社会的认识，首先是从父母开始的，父母很容易成为儿童崇拜和模仿的对象，成为儿童心目中的权威，父母的一言一行、一举一动，都有可能给儿童社会化带来潜移默化的影响，从某种意义上讲，父母是孩子的第一个老师，其地位是无法替代的。 　　显而易见，由于父母一方或双方外出打工，留守家庭的某些社会化功能是缺失的，因而必然会对留守儿童产生一定的负面影响。在留守家庭中，父母对儿童社会化的指导作用、榜样作用，父母和儿童之间情感的交流，都无法完全正常的进行。首先，留守儿童在家庭进行基本社会化，学习基本知识技能、内化价值观念，本应在父母的指导下有计划、有目的、较为规范地进行，然而父母不在身边，使这种社会化的规范性和目的性大大降低，由于缺乏有效的控制和引导，儿童本应该在基本社会化阶段学习的生活技能、文化知识、社会规范、价值观念等，可能无法及时、有效的习得。其次，留守儿童对情感的交流也可能存在与一般儿童不一样的特点。留守儿童对于家庭中的亲昵和爱的体验、对家庭温暖的感受可能较一般儿童为少，并且由于缺乏引导，他们对于情感的认知和表达可能也比较弱。值得指出的是，家庭中父亲和母亲对孩子的作用是不尽相同的。一般而言，母亲同孩子的情感联系更为密切和直接，更为关注与孩子之间的交流，也更容易让孩子产生依恋心理；而父亲在许多方面则给孩子树立了一种不同于母亲的、更有力量感、权威性和威严的形象，尤其是在那种由男人外出工作，女人在家抚育子女的这种分工明确的家庭中，父亲对孩子而言也是外部世界的代表，有助于孩子开拓眼界，引导儿童关注社会。可见，无论是父亲外出打工、母亲外出打工，还是父母同时流动，都会对儿童的基本社会化造成不同方面、不同程度的障碍。虽然在留守家庭中，大多有亲属来代为照顾留守儿童，并且家庭其他成员也都会对儿童社会化产生一定的影响，但这并没有办法取代父母对儿童社会化的强大渗透力和作用力。 　　2.学校 　　学校是社会专门建立的负责对年轻一代系统的传授社会规范、价值标准、科学知识和专门技能，进行社会化的正式机构。