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试论形成性评价在小组合作学习中应用 　　【摘要】形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。在课堂上开展小组合作学习能活跃课堂气氛,帮助学生建立学习的自信心。突出学生的学习主体地位,教师的主导地位,并激发学生的求知欲望。对小组合作学习辅以及时、有效的形成性评价,将有效解决小组合作学习的弊端,提高学生学习美术的兴趣,调动学生的学习积极性。?? 　　【关键词】形成性评价;小组合作学习;美术学习兴趣 　　Try the theory formations evaluation in the group cooperate learning of application?? 　　Liu Fang-fang?? 　　【Abstract】The mission of formation evaluation is to student daily learning process in of performance, obtain of result and reflection of emotion, attitude, strategy...etc. of development do evaluation.Open the exhibition group cooperate learning ability on the classroom active classroom atmosphere, help student establishment study of self-confidence heart.The outstanding students study corpus position, teacher of predominance position, and stir up the desire of seek knowledge of student.Assist the group cooperate learning and hour, valid of formation evaluation, will valid solve the irregularity of group cooperate learning, exaltation student study art of interest, transfer student of study aggressive.?? 　　【Key words】Formation evaluation;Group cooperate learning;Art study interest 　　1. 引言 ?? 　　1.1 形成性评价。 　　评价是美术课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价,使学生在美术课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;是教师获取美术教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。[1]?? 　　 美术课程的评价体系有多种方式,其中形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。?? 　　形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。?? 　　1.2 小组合作学???。 　　小组合作学习是 20世纪70年代首先在美国产生的一种新的教学理论。这是一种以异质小组为基本形式,以小组成员的合作性活动为主体,以学生获得自主性的发展为目的,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。学生的主体地位更为突出,更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。[2]?? 　　目前小学美术教学面临着班多,学生多,课时不够等棘手问题。面对如此众多的学生人数,如何能提高课堂教学效果?如何培养学生学习英语的兴趣?在近几年的教学实践中笔者体会到,在课堂上开展小组合作学习能活跃课堂气氛,帮助学生建立学习的自信心。突出学生的学习主体地位,教师的主导地位,并激发学生的求知欲望,有助于因材施教,最大程度实现每一个学生都得到发展。?? 　　在小组合作学习中教师会设计形式多样带有竞争性质的活动,如小组抢答、小组轮答、小组对答、小组互测等等。这些获得方式在课堂授课时,能够调动学生的学习积极性和集体荣誉感。通过比赛激发学生的参与兴趣,是各组的学生共同合作,齐心协力,全力以赴。?? 　　而且小组合作学习克服了以传统教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点,逐步改变了学生惰性较强