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试析强化高职经济专业课堂效率方法 　　［摘要］经济类专业是高职院校的核心专业之一,其与普通本科院校的教育体系也有着本质的不同,有必要针对高职经济专业的特征,采用系统的手法来提升课堂效率。在这种背景下,本文从清晰的角度了解我国高职教育的合适发展方向、进行合理化的课程规划、采用情意教学与过程教学模式三大方面着手,来探讨强化高职经济专业课堂效率的方法。 　　［关键词］高职；经济专业；课堂效率；强化方法 　　［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2014）25-0158-02 　　 　　1清晰了解我国高职教育的合适发展方向 　　1??1应能兼顾升学与就业 　　主张职业教育以就业为首要任务,也是考量职业是不擅读书的学生能习得技能的渠道；而主张职业应以升学为首要任务,则是因升学观念普遍,且科技进步需更专精的专业人才,因而主张就业训练应提升至职业院校。这两种??量均正确且有必要性,近年多数学者主张职业教育应兼顾升学与就业兼顾。一贯课程的职业教育目标,即制订除培育职业工作的基本能力外,同时也培养学生继续进修的兴趣与能力。可见职业一贯课程的改革理念是主张兼顾升学与就业,这也是正确的发展方向。 　　1??2应加强人文素养及公民教育 　　国外发展的职业工作核心能力多注重职业道德、工作态度、人际关系、沟通能力等人格的养成,重要性更甚于专业能力的培养。而我国职业一贯课程的规划,和国外相较之下,则是较偏重专业技术能力。在人文关怀、社会关注、人际沟通和尊重,以及对经济文化乃至生态环境的认识与尊重的公民能力,较显不足。 　　1??3应朝向专业科目内容简化 　　过于专精的课程训练,学生会缺乏足够的关键能力基础,不易适应就业环境与再学习。高职阶段的训练应强调一般科目及专业基础能力的培养。经济专业课程宜简化为基础职业陶冶学程供学生选修,或成为其他学制课程的普通概念。 　　1??4应以培育公民能力为教学目标 　　国内外学者所主张的职业教育的经济教育,注重于日常生活的经济知识及发展公民意识,并培养价值判断及解决问题的能力。故国内外学者均主张职业学校经济教育应以培育公民能力为目的。因此所需传授的内容无论是具推理功能的经济基本原理,还是传授日常生活一般的经济知识,都是以发展公民能力为教学目标。 　　2进行合理化的课程规划 　　2??1经济单元名称 　　①必修的经济课程。由于经济教育内容,注重于一般日常生活所需的经济与经济知识,因此建议设置经济与生活相关的内容,从而延续社会领域课程的经济生活概念,更进一步学习经济知识在生活中的应用,至于原先所强调的永续发展的概念则已包含在生活知识的范围内。②经济高级课程。经济学是一门社会科学,要使职业院校毕业的学生具备与高职院校经济学良好的衔接能力,应是学习有关社会、法律、民主制度与经济政策等广博的社会科学知识,而非学习经济学的理论及数理图形分析。因此,应结合相应的社会科学方面的知识,应同时作为高职学生的必修课程,才能使进入大专院校经管专业的学生均具相同的经济基础能力。 　　2??2配套措施 　　①经管专业师资配置。经济课程中若能由经济类专业师资来引导,是较目前的管理类师资更具经济时事的敏锐性及专业性。同时经济学既是一门社会科学,经济教师便同时也该是经济学科的师资。把管理科师资局限在某些领域而要求他们在短短一天的课程内学会经济概念,还不如依照课程的特性,让师资的运用自身技能。由于很多高职经济师资均来自管理专业,已具有经济法、经济学及经济知识的通才训练,因此由经管专业师资担任经济专业的师资较为适合。②课程发展中心应加强课程理念及教学范例的宣传。高职经济课程长久以来,课程的授课方式一直是教室里的传统教学方式。要想欲改变以往的黑板经济学,从课程理念的宣传,到各单元中可以列举的范例,应详细规划,并积极宣传。可学习国外推行高职经济课程的作法,将所有的示范教学范例编印成课程指引,详细示范各章节甚至各单元该如何授课。先教会经济课程相关人员明确如何教这门课,才能使经济教育的理念能真正落实。③教科书审查制度的把关应严谨。教科书审查制度是最重要的把关机制,好的教科书能引导出优秀的教学方式。需更严谨的教科书把关机制来掌握教科书的内容,以避免形成课程重叠的现象。另外,要注重升学引导教学的模式仍然是无法改变的必然现象。因此,若未改变升学测验的评量方式及题型,即使课纲再简化,课纲的理念及教育目标也仍然会消失。 　　2??3对课程纲要的建议 　　高中职阶段应学习的经济课程是一般生活中所需知晓的经济及经济知能。范围广泛但不宜过度艰深。同时为加强培养工作论理、道德价值观,也应将社会所关注的经济与经济议题纳入。因此建议课纲架构以个人为出发,逐渐扩展至整个经济社会的范畴。建议可遵循如下的课纲： 　　经济