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试论武德教育在学校体育教学作用 　　摘要:目的:通过论述“武德教育”在学校体育教学的作用,以便在以后的体育教学中加强武德教育。方法:本文采用了文献资料法、比较法、逻辑分析法。结果:武德教育可以培养学生良好的心理素质和高尚的道德情操。结论:武德教育和体育教学中实践活动结合起来,有利于推动素质教育全面实施,培养学生形成正确的人生观和良好的道德情操,有助于社会主义精神文明建设。 　　关键词:武德教育 学校体育 体育教学 　　 　　武德是从事武术活动的人在社会活动中应遵循的道德规范和应有的道德品质。武术谚语“未曾学艺先识礼,未曾习武先明德”,中的“礼”是指恭谨待人、尊敬师长等克己敬人的规范。“德”是指武德,及尚武崇德的精神。[1]“尚武”,能培养学生生活中自强不息的精神;“崇德”,可以培养学生生活中厚德载物的气度。注重武德,是武术文化的鲜明特点。根植于我国优秀的传统文化土壤中的武术,贯穿着浓厚的伦理道德思想,强调练武与修身的统一,使崇德尚武相辅相成。国际武术联合会规定的抱拳礼,则体现了武德中的“礼”,这是中国习武的前辈们代代相承传下来的传统礼节。它是当代武术运动为和平与友谊服务的宗旨,右手握拳:寓意尚武崇德,以友会武的精神;左掌四指并拢:寓意四海武林团结奋进;屈左拇指:寓意虚心求教,永不自大。[2]可见抱拳礼包含了虚心谦和、博大兼容、以武会友、团结一心等传统美德。 　　学校体育教育坚持以人为本,以学生为主体,以教师为主导,增进学生身心健康,全面提高学生素质,培养探究学习的习惯以及自学和自练的能力,在体育教学过程中渗入武德教育可以培养学生的尊敬师长、克己敬人的道德规范,也能培养学生自强不息的精神,有利于对学生自主能力的培养,从而提高学生的独立思考能力、创造能力和独立思考与分析解决问题的能力。 　　二十一世纪的竞争,主要是人才的竞争,学校教育是为国家培养出高学历、高素质人才。学校体育作为身体文化和社会文化的一部分,在修身养性、育德教化方面,具有特殊的功能,它是培养全面、协调、完善发展现代人才的重要手段。学校体育教学是学生思想道德教育的重要途径。武德教育作为培养精神道德的一个组成部分,通过学习武德可以培养学生良好的心理素质和高尚的道德情操,把武德教育和体育教学中实践活动结合起来,有利于推动素质教育全面实施,培养学生形成正确的人生观和良好的道德情操,有助于社会主义精神文明建设。 　　 　　一、正确对待武德教育的内容 　　 　　武德教育,也称武德修养。武德属于体育道德的范畴。武德既是参加武术活动人们所遵守的公共体育道德,因武术有着区别于其它体育活动的特殊性,受着民族道德的影响和渗透,所以形成了自身独特的道德规范“武德”。提倡武德是重在育人的传统,就是不仅要注重武术技艺的锤炼和提高,尤其重视“道德”的修养。武术中“未曾学艺先识礼,未曾习武先明德”中的“礼”是指恭谨待人、尊敬师长等克己敬人的规范。“德”是指武德,及尚武崇德的精神。[1]“尚武”,能培养学生生活中自强不息的精神;“崇德”,可以培养学生生活中厚德载物的气度。注重武德,是武术文化的鲜明特点。 　　传统的武德思想在形成过程中受到历史文化的种种因素影响,自身也带有许多陈旧落后的思想内容,如:“师命不可违”、“一徒不可二师”、“传男不传女”等。在现代学校体育教育中我们应扬弃这些陈旧落后的思想,继承其精华,去除去糟粕,使武德成为规范学生个人行为的正确而具体的准则,为学生树立正确的人生观提供道德依据。培养学生强烈的民族自豪感,维护中华民族的尊严,建立起新型的社会主义道德观,形成热爱祖国、热爱文化,忠诚党的教育事业,以国家和集体利益为重的武德思想。 　　 　　二、在学校体育教学训练中培养学生尊师重道的精神 　　 　　中国素有“礼仪之邦”的美称,“敬师”是中华传统文明的一种美德;尊师重道,更是中华民族传统的礼仪美德。武德是习武者不断从优秀的中华传统文化中吸取营养和智慧,逐步形成的传统道德准则,是中华民族传统道德的重要组成部分,也是我们中华民族宝贵的精神财富。教育为本,重在育人,学校负担着为社会培养人才的任务,学生从进学校开始素质教育就贯穿于学生在校学习的全过程,因此对学生的素质教育则至关重要。体育教学除了遵循教育规律对学生进行全面发展、增强体质、传播体育知识和技能之外,我们还可以通过体育教学这一过程对学生进行武德教育,从而陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。 　　作为教育工作者,从体育教学的实际出发,有责任培育学生的尊师重道的精神,发挥课堂教育中和学生互动的作用,通过把“礼”,中包含的虚心谦和、博大兼容、团结一心等传统美德中内容分解、贯穿到体育课堂教学的全过程。在通过体育训练教学中主动地和学生“礼”的教育,从而和学生进行互动,拉近学生和教师之间的距离。在