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试析现代教育技术精品课程建设思路
试析现代教育技术精品课程建设思路
[摘要]“现代教育技术”课程作为师范生必修课程,加强该课程的建设是教师教育发展的需要。湖南工业大学在多年的教学实践中,积极推行教学改革和实践,在教学内容、师资队伍、教材建设、教学手段与方法、实践条件、教学评价等多方面成果显著,形成了自己的特色和优势,文章据此对“现代教育技术”精品课程的建设思路进行了分析与探讨。
[关键词]现代教育技术 精品课程 建设实践
[作者简介]肖勇(1974- ),男,湖南株洲人,湖南工业大学现代教育技术中心,实验师,研究方向为现代教育技术、网络技术教育。(湖南株洲412008)
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)26-0131-03
精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。教育部于2003年启动精品课程建设工作,每年国家级精品课程的建设规模有300~600门。湖南省于2006年启动精品课程建设,湖南工业大学(以下简称“我校”)“现代教育技术”被评为湖南省精品课程。我校在多年的教学实践中,对“现代教育技术”课程积极进行教学改革和实践,在教学内容、师资队伍、教材建设、教学手段与方法、实践条件和教学评价等多方面成果显著,形成了自己的特色和优势。
一、“现代教育技术”课程的地位和作用
经过多年教育技术工作的开展实践,国内外专家不断总结其在教学工作中的地位和作用,不断深化对开展教育技术工作重要性的认识。专家们认为包括视听、计算机和网络技术在内的现代教育技术的兴起是教育领域里进行的信息革命的最有代表性的产物,其标志着为适应信息社会的需要,在教育领域开展一次新的教育革命的开始,并指出将视听、计算机、网络技术等教育技术手段运用到教育领域后,在如下几个方面发挥了重要作用:
1.现代教育技术手段的教学运用,将有助于推动教学体系改革。现代教育技术在教育领域的应用与发展,必将有力地促进教学内容体系的改革,推动教学方法的革新,并将逐步改变,甚至会在很大程度上改变现有的教学模式。教育工作者们应该充分认识到,随着信息与计算机技术在教学领域的运用不断深入,教学思想、教学过程、教学模式和教学组织等都将会发生重大变革。
2.现代教育技术手段的教学运用,将有助于增强教学交互。视听技术、计算机技术和网络技术等现代信息技术的教学运用极大地延伸了课堂空间,使得每个学生都能够通过教学课件与教学内容进行充分互动,而从教学过程来看,充分的互动与反馈将有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
3.现代教育技术手段的教学运用,将有助于推进个性化教学。随着教学方法的不断变更,教学方式不再局限于教师、教室和书本等有限的方式之内,还可以采用人机对话的方式,这样既可以有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法,又可以实现个性化教学,即每个学生的学习不再局限于教师统一性内容的讲解,学习程度不同的学生在信息技术环境的支持下可以得到个性化的对待:学习存在困难的学生不再因跟不上整班的学习进度而形成恶性循环;学习较好的学生也能得到个性化的提高,从而保持每个学生高涨的学习热情。因此,教育技术手段利于实现因材施教的教学效果,这也真正体现了以学生为主体的教学思想。
4.现代教育技术手段的教学运用,将有助于提高教师的工作效率。在教育技术手段的辅助下,教师可以在很大程度上摆脱重复性劳动,把精力用于更有创造性的教育活动中去,将更多的时间用于思考在教学中不用涌现出来的问题,从而更好地改善教学。
5.现代教育技术手段的教学运用,将有助于开发高质量的教学资源。受到信息技术条件的支持,教学资源的制作将可以汇集更多专家的成果。因此,教学课件等教学资源的研制与开发可以集中更多专家、教授群体的智慧,创作出的课件优于一般教师的水平。这样不但有助于保证教学质量,在某种程度上也有利于解决优秀师资不足的问题。
6.现代教育技术手段的教学运用,将有助于实现教育公平。应用教育技术,实施远程教育,把优质教学资源传输到老少边穷地区,并给予相应的学习支持,将是有效地解决我国教育资源相对短缺和构建终身教育体系的有效途径。
随着教育技术的不断发展,教学内容、教学方法和教学过程会不断地推陈出新,人们对教育技术的地位和作用的认识也会不断深化,可以预计现代教育技术必将成为面向21世纪的重要教育形式之一。因此,“现代教育技术”课程应成为高等学校培养师范生信息素养的核心课程。
二、湖南工业大学“现代教育技术”课程的历史沿革
从1993年开始,我校为了加强学生的教学技能培训,提高学生运用
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