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论面向大学生素质教育图书馆文化环境构建 　　摘要:大学生素质教育是一项系统化的工程,是大学各部门同力协作、共同奋斗的事业。图书馆文化环境从信息资源、服务、文化标识、馆员素质等方面影响着大学生的素质教育问题。因此,图书馆需要从文化标识、语言文化、服务文化、礼仪文化、馆员素质等角度培育文化环境,发挥素质教育功能。 　　关键词:大学生;素质教育;图书馆;文化环境 　　中图分类号:G252.1文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)15―0138―02 　　 　　大学教育的首要目的应该是培养具有优良品质的社会公民,因此,大学生素质教育是一项系统化的工程,是大学各部门同力协作、共同奋斗的事业。高校图书馆对大学生人文素质的提高有导向性、凝聚性、激励性和参照性的功能,它通过潜移默化的形式影响着学生的成长过程[1]。作为汲取知识营养,完善知识结构,在文化积累过程中构建价值观、世界观的地方,图书馆无疑在大学生素质教育中能够起到非常大的作用。 　　 　　一、图书馆宣言与图书馆文化环境 　　 　　1.图书馆宣言的文化基调 　　图书馆是通向知识之门,它通过系统收集、保存与组织文献信息,实现播知识、传承文明的社会功能[2]。国际图联《格拉斯哥宣言》指出[3],“图书馆和信息服务机构应向公众提供检索信息、观念及创新作品的服务。作为知识、思想和文化之门,它们将为个人和团体的独立决策、文化发展和研究及终身学习提供必要的支持”。中国图书馆学会制定的图书馆宣言[4]也指出,“图书馆努力促进全民阅读。图书馆为公民终身学习提供保障,促进学习型社会的建设。”“图书馆是一个开放的知识与信息中心。图书馆以公益性服务为基本原则,以实现和保障公民基本阅读权利为天职,以读者需求为一切工作的出发点。” 　　虽然以上两种表述稍有不同,但是都包含了同一个文化基调:图书馆是一个通过提供资源与环境,实现公民阅读权利的机构。可以说图书馆实现其文化传承、普世阅读的功能根本就在于提供一种文化环境,使具有阅读和信息获取需求的人得到平等的服务。高校图书馆作为特定的大学师生服务的专门化机构在提供学习阅读环境的同时,更提供了教育的功能,特别是在大学生素质教育中起到了很好的作用。 　　2.图书馆文化环境内涵 　　文化体系是人在社会互动中的风俗、习惯、伦理、道德、宗教、信仰、政治、法律、哲学、艺术等提供的行为规范、价值观念和具有象征意义的符号所构成的有序状态及其特征的总和,并表现为不同心理、性格、行为取向的文化模式。社会文化环境是指组织所处的社会结构、社会风俗和习惯、信仰和价值观念、行为规范、生活方式、文化传统、人口规模与地理分布等因素的形成和变动。用文化环境更能清楚地描述实际情境,不仅使个人与社会的关系变得更加具体、确切,而且使社会冲突中的文化问题变得更容易描述,从而可以避免空洞、抽象的概括,便于对社会冲突及其问题提供切实可行的解决办法[5]。 　　大学是自然科学与社会科学融合之地,是激情与理性碰撞的场所,是荟萃学术精英与学术幼童的地方,更是自由与开放兼容并蓄的文化传承机构。因此,大学文化建设以人为中心,突出人的发展,就是把教育与人的自由、尊严、幸福等终极目标紧密联系起来,体现人文关怀和道德情感,培育以人为本、追求卓越、开放包容、张扬个性、倡导合作的大学精神[6]。 　　高校图书馆文化环境是大学文化中的重要组成部分,它秉承了一个大学的社会风气,在为老师和学生的服务过程中彰显大学之精神。从文化结构的层面看[7],图书馆文化有物质文化、制度文化、精神文化构成。图书馆物质文化包括图书馆馆舍、图书馆馆藏、图书馆设备等。图书馆制度文化包括单个图书馆内的制度文化现象,比如括图书馆管理体制和制度、组织结构;图书馆行业内的制度文化现象,比如职业资格制度和职业道德规范等要素。图书馆精神文化主要包括:图书馆服务活动、图书馆职业精神、图书馆职业使命和图书馆职业价值观等。图书馆正是通过这三种文化构建出人文气息浓重的文化氛围,在为大学生提供服务过程中,为大学生素质教育的培养发挥着重要的作用。 　　3.图书馆文化环境对大学生素质教育的影响 　　首先,图书馆文献信息资源能够满足大学生素质教育的需要是图书馆发挥教育功能的基础。大学生素质教育内容丰富多彩,图书馆要能够根据学生的现实需求尽量扩大信息资源收集种类,丰富素质教育信息资源。其次,图书馆服务过程中要注意身体力行,通过服务达到教书育人之目的。比如,服务中要注意礼貌用语和敬业工作,在实际行动中培养学生的思想道德。第三,图书馆文化标识能够起到潜移默化的教育作用。“请享受无法回避的痛苦”“受教育程度代表收入”,类似这样哈佛大学图书馆墙上的训言给了我们很好的启示:不是非要名言警句才能够发挥教育作用,真正要做到的是要触及到大学生内心深处的灵