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论非英语专业大学生英语素质能力培养 　　摘要大学生英语素质能力由英语语言知识学习能力、英语知识综合应用能力、英语学习策略、思维能力、信息素养、人文素质等构成,它们相辅相成,共同作用和制约着大学生的综合应用英语的能力。教师应注重并强调听、说、读、写等策略教学,以培养和提高学生的反思意识和自身学习能力,以期不断提高其学习策略、思维能力、信息素养等英语综合素质能力水平。 　　关键词 大学生英语素质能力 培养 策略 　　中图分类号:G642文献标识码:A 　　 　　高校是我国培养高等技术人材的摇篮,是培养学生树立远大理想,提高学生素质与能力的重要阵地。大学生具有很强的求知欲和接受新知识的能力,其思想也处于最后的发展和定型期。因此,英语素质能力的培养与提高是非英语专业大学生在校学习的一抹重彩,在大学教学中占一定的比重,关注大学生英语素质能力的培养具有重要的现实意义。《大学英语课程要求》明确提出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力……同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。”它指出了大学英语教学由应试教育到素质教育的改革方向,由简单的英语知识的传授转变为英语素质培养的要求。 　　 　　1 英语素质能力的内涵 　　 　　素质在教育学里解释为,着重表示人在先天生理的基础上,受后天环境、教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。能力素质是由知识、技能等外部层面上的应知、应会部分,和内部层面的价值观、自我定位、驱动力、人格特质等情感智力部分构成的。能力素质是个体具备的多种条件的综合,它是一个整体的、综合性的概念,其中,各种不同的知识、技能与素养共同作用和影响个体的行为,它们的组合便构成了个体的综合素质能力。狭义地说,英语素质能力即指在听、说、读、写等方面综合应用英语的能力。但广义上说,大学生英语素质能力则由英语语言知识学习能力、英语知识综合应用能力、英语学习策略、思维能力、信息素养、人文素质等构成,这六个方面相辅相成,共同作用和制约着大学生的综合应用英语的能力。 　　1.1具备英语语言知识学习能力是学习英语的基础 　　学习一门外语,无论通过何种方式,都不可避免地要掌握该语言内部的系统结构――语言规则,以及系统网络内各分支系统的构成和相互之间的关系。换句话说,就是要学习并掌握构成该语言的各项基本要素,如:语音、词汇、语法等。作为非英语专业的大学生,也不例外地应具备学习这些英语语言知识的能力。当今社会是学习型社会,大学生应探索好的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步培养自己独特高效的学习能力。 　　1.2具备英语知识综合应用能力是学习英语的目标 　　这主要包括两个方面:第一,交际应用能力。语言是传递交流信息的工具,所以学习英语的首要价值是作为交际工具来使用。因此,能够灵活地运用英语,正确地、得体地传递信息、交流思想、表达情感,是大学生应具备的良好的英语素质之一。第二,对英语知识的综合应用能力。大学生应真正认识英语的实质,理解它的内涵,了解它的文化背景,并能娴熟地使用它在生活的各个方面,其中包括最基本的应试能力。 　　1.3掌握英语学习策略是学习英语的有效途径 　　学习策略是学习者为了学习第二语言或调控第二语言的学习而采取的语言学习行为,包括学习者对自己的策略使用情况的认识,即策略意识,比如在英语学习中应该遵循的原则、语言学习的难点等。学习策略是可以培训和学习的。 　　1.4具备良好思维能力是学习英语的优势 　　思维,就是通常说的思考、动脑筋,是大脑对客观事物的认识过程。大学生应具备独立、灵活、全面、创造性的思维力,才能在学习英语语言时独立思考、善于发现且不墨守成规。具有创造性的思维力,更能对问题提出创造性见解。 　　1.5具备信息素养是学好英语的助力 　　信息素养是人能够判断确定何时需要信息,并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。具有信息素养的学生能够高效地获取信息;批判性评价信息;准确、创造性地利用信息;在信息搜索和知识生成方面具有杰出能力。多媒体学习手段的发展,使学生的信息素养和学生的听、说、读写能力一样,成为学生素质能力的核心部分。注重培养学生的信息素养,有助于提高语言学习能力,扩展学习渠道,提高学习效率。 　　1.6具备人文素质是学好英语的必需 　　人的素质是多方面的,大学生要全面发展,这就要求品德、文化、技能、身心四方面的素质缺一不可。英语作为一种语言,是文化的载体,有强烈的人文思想特征。大学生在掌握英语语言的同时,加强对它所包含的人文思想的学习,从而提升自身的思想修养、人文素质,这也是当前高等教育中实施素质教育的需要。 　　 　　2 培养大学生英语素质能力的策略及分析 　　 　　培