试探高三英语复习中应对稳中有变原则策略.docVIP

试探高三英语复习中应对稳中有变原则策略 　　摘 要： 2014年江苏高考英语试题沿袭了“稳中有变”的原则，因此针对2015年高考英语的复习，要围绕“稳”和“变”两大方面进行高效应对，强化“夯实基础、提高能力、培训策略、调整心态”，变“教学观念、复习进度、练习材料、授课方式”，以使高考英语的复习效果达到最优化。 　　关键词： 高三英语复习 稳中有变 应对策略 　　一、引言 　　2014年江苏高考英语试题仍然沿袭“稳中有变”的原则，“体现改革与创新”（2014年江苏高考英语学科阅卷组专家），强化学生灵活运用语言的能力，题量较大，难度较2013年略有下降，很好地体现了高考的选拔功能，同时彰显了人文意图和教育功能，体现了新课标理念。事实上，当高考结束之后，学生普通反映英语特别难，许多题目觉得无从下手，例如第30、32、34题等。针对这一现状，笔者认为在高三英语复习中，如何应对“稳中有变”，应成为所有2015届高三英语老师乃至所有高中英语老师都要思考的问题。 　　二、应对策略 　　“稳中有变”原则，就是在承袭往年试题的风格、特点、效度、信度等基础上，根据新的《英语课程标准》及当年的《考试说明》，试题发生一定幅度的变化，改变以往试题解讲中的弊端，使得试题更趋于科学化、合理化，变得更加“公正、公平”。 　　2014年的试题信息量大、难度大、能力要求高，这就使得2015年的高考试题的变化更加难以预测。但不管怎么变，“万变不离其宗”。因此，笔者认为，2015年的高三英语复习，要紧扣两个字做文章，那就是“稳”、“变”。 　　1.稳 　　所谓“稳”，就是指根据《英语课程标准》进行全面、系统的复习，不放过任何一个词汇、知识点、语法点，不放松任何一种能力的培养，夯实基础、提高能力、培训策略、调整心态。 　　（1）夯实基础 　　①牢记每一个单词。《2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（以下称《考试说明》）要求考生掌握3500个左右的单词。因此，在复习过程中，对于每单元的重要单词、短语，特别是在书面表达中常用到的词汇，学生必须准确无误地掌握。同时，学生要掌握常见的构词法，熟悉常见的一些前后缀及相应的含义，这样就为高考试题中出现所谓的“生词”的理解提供了技巧。此外，还要注意“一词多义”现象。如“sharp”，通常用作形容词，表示“锋利的、尖锐的”，但有时可以用作副词，表示“……几点整/准时地”之意，如“Please be here at seven （o’clock） sharp.”（请7点整到这里。）。 　　②掌握每一项语法。依据《英语课程标准》，教师首先应明白哪些语法为高考中必考或常考的语法项目，如从句、非谓语动词、时态语态等，都是高考中必考或常考的语法项目。明白了这些重点的语法项目之后，教师就应该帮助学生复习相应的语法规则，同时将那些既有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化、网络化。针对近几年高考中纯粹考语法的题目越来越少这一特点，教师应尽可能地通过专题训练的方式，在各种真实的语境中复习语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。 　　（2）提高能力 　　听力能力、阅读理解能力、书面表达能力、语境分析能力等的提升，是学生夺取高分的关键。比如阅读理解题在江苏高考试卷中所占的比分最多，达到了30分。《考试说明》对“阅读”的考试要求是：要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告，以及书、报、杂志及各类媒体中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：①理解语篇主旨要义；②理解文中具体信息；③根据上下文提供的线索推测生词的词义；④根据文中事实和线索，做出简单的判断和推理；⑤理解文章的宏观结构和文脉逻辑关系；⑥理解作者的观点、意图和态度；⑦提炼文章提纲、概括主要内容、理解关键信息。针对这样的要求，在复习过程中，教师要有计划、有步骤、稳步地推进阅读训练，不能间断。 　　（3）培训策略 　　科学、合理的策略运用，会使学生在高考中少走弯路，有效提高解题正确率，为节约时间、夺取高分保驾护航。因此，在高三复习中，教师要有意识地对各种题型进行策略培训，让所有学生掌握每种题型的解题技巧。 　　比如，对于阅读理解题，笔者认为教师可以从以下几个方面进行策略训练。 　　①大量阅读文章。阅读过程是一个思考的过程，要提高阅读理解能力，仅仅从一两篇文章中是不能获得什么经验的，一定要天天读，涉猎各种题材和体裁的文章，增加语言经验，而且要读一些自己平常不喜欢的文体，以适应高考阅读理解的选材特点。文章的长度最好在600～800字左右。在阅读过程中，要注意培养阅读技巧。每读一篇文章，要明白作者写这篇文章的目的是什么，要表明什么观点，文章中哪些内容表达恰当、准确，值得我们借鉴，只有这样，才能慢慢提高阅读能力