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评价文章思想内容作者观点态度 　　【考点阐述】 　　高考语文《考试说明》在“古代诗文阅读”的“鉴赏评价”方面的第二条要求是“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。评价文章的思想内容和作者的观点态度，是在对文章的思想内容和作者的观点态度的正确理解和把握的基础上，对其做出恰如其分的评说――文章观点是否正确，认识是否全面，思想是否健康，论述是否透彻，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。这种评价，要以文本为客观依据，紧扣作品内容，从一定程度来说既能体现出考生的情感、态度、价值观，又能体现出考生的主观能动性、认识能力、思辨能力、创造能力，是文本客观规定性与考生主观差异性的统一。 　　 　　【技法指导】 　　要对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰如其分的评价，需要注意以下几点： 　　1．纵观文本，整体把握。研读文本，要重视其标题及注释，整体把握文本的内容，不能只见树木，不见森林。 　　2．知人论世，实事求是。作家的生平、思想、社会时代背景等，都是评价文章思想内容和作者观点态度时必须考虑的重要因素。考题如有作者生平、写作背景等方面的介绍，要特别重视；如果是熟悉的作者，则要调动平时的相关积累，搜索相关知识点。 　　3．结合语境，探幽发微。“观文者披文以入情”，要通过对具体语言环境中的语句的咀嚼，把握文章的思想内容和作者的观点态度。 　　4．具体分析，有理有据。评价必须以文本为据，具体问题具体分析，有理有据，切忌主观臆断。 　　5．归纳整合，客观全面。文章的思想内容和作者的观点态度往往不止一个方面，要客观全面地评价，整合出明确合理的答案。有的还要条分缕析。 　　 　　【原题展示】 　　1.（2008年高考语文湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题。 　　临江仙 　　［宋］侯蒙 　　未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 　　［写作背景］据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 　　这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。 　　2.（2008年高考语文全国卷I）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 　　江间作四首（其三） 　　潘大临 　　西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 　　形胜三分国，波流万世功。 　　沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 　　最羡渔竿客，归船雨打篷。 　　从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 　　 　　【强化训练】 　　一、阅读下面两首诗，回答问题。 　　桃花溪 　　张旭 　　隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 　　桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？ 　　庆全庵桃花 　　谢枋得［注］ 　　寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 　　花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 　　［注］谢枋得：南宋人，南宋亡后，仍坚持抗击元兵，兵败后隐居，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗写于隐居期间。 　　1.这两首诗在运用典故方面有何异同？ 　　2.这两首诗所表达的情感有何不同？ 　　二、阅读下面的文言文，回答问题。 　　张文诩，河东人也。父琚，开皇中为洹水令，以清正闻。有书数千卷，教训子侄，皆以明经自达。文诩博览文籍，特精《三礼》，其《周易》《诗》《书》及“春秋三传”，并皆通习。每好郑玄注解，以为通博，其诸儒异说，亦皆详究焉。高祖引致天下名儒硕学之士，其房晖远、张仲让、孔笼之徒，并延之于博士之位。文诩时游太学，晖远等莫不推服之，学内翕然，咸共宗仰。其门生多诣文诩，请质凝滞。文诩辄博引证据，辨说无穷，唯其所择。治书侍御史皇甫诞一时朝彦①，恒执弟子之礼。适至南台②，遽饰所乘马，就学邀屈。文诩每牵马步进，意在不因人以自致也。右仆射苏威闻其名而召之，与语，大悦，劝令从官。文诩意不在仕，固辞焉。仁寿末，学废，文诩策杖而归，灌园为业。州郡频举，皆不应命。事母以孝闻。每以德化人，乡党颇移风俗。尝有人夜中窃刈其麦者，见而避之，盗因感悟，弃麦而谢。文诩慰谕之，自誓不言，固令持去。经数年，盗者向乡人说之，始为远近所悉。邻家筑墙，心有不直，文诩因毁旧堵以应之。文诩尝有腰疾，会医者自言善禁③，文诩令禁之，遂为刃所伤，至于顿伏床枕。医者叩头请罪，文诩遽遣之，因为其隐，谓妻子曰：“吾昨风眩，落坑所致。”其掩人之短，皆此类也。州县以其贫素，将加振恤，辄辞不受。每闲居无事，从容长叹曰：“老冉冉而将至，恐修名之不立！”以如意④击几自乐，时人方之闵子骞、原宪焉。终于家，年四十。乡人为立碑颂，号曰张先生。 　　（选自《隋书#8226;张文诩传》） 　　［注］①朝彦：朝廷