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鄱阳湖生态经济区建设背景下江西职教师资培养问题探究 　　［摘要］随着江西鄱阳湖生态经济区建设上升为国家战略，与之相配套的高素质职业人才匮乏问题亦日显突出，而高素质职业人才培养离不开高水平职教师资建设。如何科学、合理地培养出符合区域经济发展需要的高素质职业人才，建设高水平职教师资是其重要保证之一。文章主要根据鄱阳湖生态经济区职教师资培养现状，提出区域经济建设过程中，职教师资培养应注意的有关问题。 　　［关键词］鄱阳湖生态经济区 职教师资 问题 培养 　　［作者简介］杨同华（1978- ），男，江西丰城人，江西农业大学职业师范学院，讲师，硕士，研究方向为教育技术资源建设、职业教育；许晟（1978- ），男，江西九江人，江西农业大学职业师范学院，讲师，硕士，研究方向为教育心理学、职业教育。（江西南昌330045） 　　［基金项目］本文系2010年度江西农业大学科学研究基金项目“鄱阳湖生态经济区视野下职教师资培养研究”的阶段性研究成果。（项目编号 　　［中图分类号］G715 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2011）05-0055-02 　　 　　鄱阳湖生态经济区规划中指出，按照生态与经济协调发展的要求，改造提升传统产业，发展生态经济，努力构建以生态农业、新型工业和现代服务业为支撑的环境友好型产业体系。 　　从中可以看出，职业教育培养的人才应为现代产业服务，要能适应产业结构的调整，而这些素质更多是从学校教学中所获得，职业院校师资将在很大程度影响其学生的能力素质。本文将从鄱阳湖生态经济区视野下探讨职教师资培养的相关问题。 　　一、鄱阳湖生态经济区职教师资培养现状 　　鄱阳湖生态经济区规划范围包括南昌、景德镇、鹰潭三市，以及九江、新余、抚州、宜春、上饶、吉安的部分县（市、区），共38个县（市、区），占据大半个江西。据江西教育网相关资料教育统计列举，2009年整个鄱阳湖生态区范围内，普通中等专业学校66所，成人中等专业学校92所，职业中学300所，这三类学校2009年毕业人数分别为71949人、3106人、102703人。这么多职教机构每年为国家培养了成千上万的职业学生，而这些学生能否真正称为职业人才在很大程度上取决于这些机构的教师，所以，我们要特别重视职教师资的培养。 　　在鄱阳湖生态经济区所规划的区域里，能培养职教师资的院校屈指可数，仅以南昌为例，唯江西农业大学和江西科技师范学院有专门的职教师资专业，并且，江西科技师范学院现由于学校转型，对职教师资的培养力度有所减轻，两所学校职教师资专业总数不超过十个。所以，这些职教机构的老师基本都是师范院校或工科院校的毕业生，他们要么有一些理论，要么有一些动手能力，真正的“双师型”教师很少。而利用全国重点建设职教师资培训基地和省级职教师资培训基地南昌有九个。这些基地都是利用假期对全省和全国（国家基地）职业教育机构的骨干教师进行短期培训，能够得到学习机会的教师很少，那么加快职教师资培养，为职业教育机构提供更多合格的教师将显得更加重要。 　　二、鄱阳湖生态经济区职业人才供需现状 　　鄱阳湖生态经济区范围内高职院校和职教机构每年毕业的学生在十万以上，但选择沿海发达城市就业的比例相当高，只有小部分留在当地工作，当然这和很多因素有关，正是这种情况的存在，2010年江西岗位缺口约54万，建设发展过程中尚需要大批职业人才。这也说明国家要求大力发展职业教育的必要性。 　　另外，鄱阳湖生态经济区致力于发展现代生态化农业，需要大批相关专业人员为之建设发展。据江西省2010年农科类毕业生就业洽谈会反馈回来的信息显示，毕业生就业区域首选长三角、珠三角等经济发达地区，且偏重办公室、文秘等办公环境相对优越的岗位，对生产一线的技术岗位缺乏工作热情，鄱阳湖生态经济区范围内许多岗位少有人问津。 　　2010年江西省工业园区与高校毕业生就业岗位对接（招聘）大会也为广大高校毕业生提供就业岗位5000个，招聘大会吸引了23000余人次前来咨询，仅有640人签约，签约率只有12.84%。 　　这些数据都充分表明，当前鄱阳湖生态经济区的建设与发展需要大批职业人员，但同时又得注意，在就业过程中，一边是人才荒，一边是失业待业人员多，这是就业双边选择的结果。这也说明只有职业教育发展得好，培养的学生合格，才能使学生很好地就业，使学生学有所长、学有所用、学有所为，促进社会和谐发展。 　　三、鄱阳湖生态经济区背景下江西职教师资培养的问题探究 　　为地方经济发展服务是职业教育的神圣职责，职业院校及职教机构应该承担这份时代赋予的职责，鄱阳湖生态经济区作为江西经济建设发展的重要支撑点，江西的职业院校及职教机构理所当然要为鄱阳湖生态经济区的建设培养更多更好的职业人才。那么，职业院校的教师队