输入假说对留学生汉语写作课程设置及教学启示.docVIP

输入假说对留学生汉语写作课程设置及教学启示 　　摘要:一直以来,学界都存在关于对外汉语写作课的课程定位、课型设置以及教学法的争论。针对目前写作课存在的一些问题,结合克拉申的输入假说,笔者认为,在要求学生写作输出之前,给予足够的输入,包括情境输入、素材输入以及话题输入,在课程设置及教学任务方面,结合实际生活需要,变被动写作为主动写作,调动学生写作的积极性,可以提高写作水平。 　　关键词:对外汉语教学 写作课 输入假说 　　中图分类号: G642文献标识码: A文章编号:1672-1578(2010)04-0186-02 　　 　　根据国家汉办编订的《高等学校外国留学生汉语教学大纲?长期进修》,写作教学在初级阶段由综合课承担,中级阶段可以独立成一种课型或仍放在综合课中,高级阶段一般设立专门的写作技能课。一直以来,学界都存在对写作课的课程定位、课型设置以及教学法的争论。“写作课教学是留学生汉语专业教学中的有机组成部分, 也是汉语作为外语教学这门学科中的一个重要方面。”①尽管有争论,但广大教学工作者仍承认写作能力是灵活运用语言进行交际必不可缺的一个部分,写作教学是对外汉语教学的一个有机组成部分。 　　1目前写作课程设置情况 　　 大多数高校在初级阶段没有开设专门的写作课,综合课对写作的教学任务也并不明确。中级阶段,除了单设一门写作课之外,有的学校开设了读写课,将输入输出并重