初三政治复习教学案13435298.doc

初三政治复习教学案（NO.10） 课题：常见设问方式及答题思路 说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。　　 一、直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）　　 典型题例： 民族团结 爱我中华 一位白发苍苍的老人，以血肉之躯挡住暴徒的攻击，为18名各族群众打开并守护着生命之门。他叫哈米提·艾合买提。他说：“不管是汉族还是维吾尔族，大家都是一家人，都应该好好过日子。”2010年1月16日，哈米提·艾合买提当选“2009年十大责任公民”。 阅读上述材料，请回答下列问题： （1）哈米提·艾合买提老人履行了什么法律义务？（2分） 公民有维护民族团结的义务（2分） （2）我们青少年应怎样为构建和谐的民族关系而努力？（6分） 青少年要坚决拥护和支持党的方针政策，积极宣传民族区域自治政策；（2分）尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字；（2分）关心和帮助少数民族同学，坚决同一切破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争。（2分） 二、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）　　 这类题目的设问一般是?上述材料说明（表明）了什么或上述材料反映（体现?了什么等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。　　 基本思路：现象?本质　　 ①材料本身说明的问题是什么？　　 ②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做）　　 典型题例： 1、某校初三(1)班同学以小组合作学习形式开展思想政治课课堂活动和社会实践活动。他们采取访谈、上网、查阅资料等方式，对手机问题作专项调查。下面是他们整理出来的材料。 近来我国手机发展的现状及影响现状:手机从身份的象征变为老百姓普通的通讯工具，2003年新增用户6269万，总用户接近2.7亿，平均5人—部手机，超过固定电话的拥有量。某中学有1／3以上的学生携带手机进校园。　　 手机从身份的象征变为老百姓普通的通讯工具，说明了什么?　　 答案：“手机从身份的象征到变为老百姓的普通的通讯工具”说明了①我国经济和社会发生了巨大的变化，人民生活水平迅速提高；②科学技术进步深刻地改变了并继续改变当代社会生活和世界面貌，使我们的生产、学习和生活方式发生深刻的变化。　 2、材料一：据统计，我国目前每生产1美元的国民生产总值其能耗相当于德国的4.97倍，日本的4.43倍。美国、日本等创新型国家科技对经济发展的贡献率都在70%以上，我国只有39%。当前我国的劳动生产率只相当于美国的1/12，日本的1/11。全世界90%以上的发明专利都掌握在发达国家手里，我国发明专利授权中3/4为外国人所拥有。　　 以上材料反映了什么现象？　　 答：主要反映了我国目前的能源利用率低，劳动生产率低，科技对经济发展的贡献率低，自主创新能力不足。　　?　 三、启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等　　 基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。　　 典型题例： 1、材料一：广西恭城瑶族自治县是“全国生态农业示范县”和联合国“发展中国家农村生态经济发展典范”。恭城县从推广沼气开始，逐步完善生态链条，创造了以养殖为重点，以沼气为纽带，以种植为龙头的“猪---沼---果”的“恭城模式”，走出了一条富裕路。　　 材料二：恭城县大岭山自然环境恶劣，山上都是石头，很荒凉。1991年，不向命运低头的大岭山村民开始在乱石荒山上高浓度撬石坑种桃树。邻村的人取笑他们说：“大岭山人穷疯了，连石缝也云撬。”可大家没有退缩，甚至大年三十还在山上苦干。如今，大岭山人在山上种下1200亩桃树，水果总产量达80多万公斤，2005年，全屯人均纯收入5900元。　　 请你运用学知识，从建设社会主义新农村的角度，谈谈上述材料给你的启示。　　 答：(1)建设社会主义新农村要以经济建设为中心，大力发展生产力。(2)建设社会主义新农村要走可持续发展之路。(3)正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，促进人和自然的协调与和谐。(4)建设社会主义新农村需要大力倡导和发扬艰苦创业精神等。