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谈模块教学在我校教学过程中实践与思考 　　 我国新一轮基础教育课程改革,把我校综合活动列为高中教学改革的重要内容之一,这样做的意义深远。它有利于改变目前中学课程结构过于强调学科为主、科目过多和缺乏整合的现状,有利于体现课程的均衡性、综合性、选择性。体育新课程实施的目标是培养学生创新意识、创新精神、创新技能和实践能力,促进学校造就能适应和挑战未来社会的高素质的创新人才。 　　我校作为浙江省样本学校,在实施国家课程教学的基础上,积极探索课程的建设。经过全校师生上下的共同努力,已基本形成了以综合实践活动为基础、专项教学为主的新课程教学格局。 　　一、新课程简介 　　1. 新课程背景 　　体育与健康是一门以锻炼身体为主手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。 　　我校现占地面积93 900平方米,校舍建筑面积37 814平方米,在校学生1 600多人,教职工141人。整个校园分布合理,古朴典雅,环境优美。我校的运动设施场地占校园面积的40%左右,校园内绿化空地较多,便于同学们课余活动开展。硬件设施基本达到了国家一类场地器材标准,有多功能体艺馆,有舞蹈和体操房,齐全的运动硬件设施为活动项目的开展奠定了基础。 　　体育师资力量雄厚,有专职教师8位,高级职称2位,一级职称2位,二级职称4位。教师年龄结构合理,工作精力充沛,在教学工作中互补性强。特别是近年从高校招聘青年教师,他们专业知识扎实,观念更贴近潮流,工作中结合老教师的教学经验,教学效果显著,深受学生欢迎。教研组工作思路始终围绕新课程标准,牢牢把握“健康第一”思想,体现创新意识,以学生终身体育发展为本。 　　近几年来在高二年级采用分专项教学,通过全校课外活动课、“健康周末”等时间加强拓展,活动内容丰富,活动开展过程中积累了一定的经验,在学习方法上注重学生的主体性,学习的过程性,关注学生的个性、情感、态度上的转变。 　　2. 学习总计划 　　根据我校各方面的条件及本地、本校的特点,确定了以下十个项目,且每个项目分三级不同水平的模块让学生选择。 　　高一年级第一学期进行综合学习田径和体操及健康教育,每个学生必修必选,每门课程学习时间为2个月,18个学时后进行考核。高一第二学期至高二第一学期进行选项教学,学生根据自己的爱好选择课程,18个学时之后学生进行自评、互评,教师根据学生出勤情况、学习态度、进步程度、达到水平目标等进行综合评价,学生得到相应的学分。高中阶段各课程学习实行学分制,其中体育与健康课程学习11个学分。在体育与健康课程选项学习中,“健康教育”与“田径类运动”是每个学生必须选择和必须学习的项目,共2个学分,18个学时后进行考核。 　　二、课程分析与评价 　　1. 活动效果 　　在知识技能上,学生的知识面大大扩宽,视野开阔,更重要的是在获得知识和基本技能的过程中同时成为学习和形成正确价值观的过程。 　　在能力发展上,由于教学的组织形成,打破了班级界限,采用了同一年级选项教学,增加了同学们的交往能力、语言表达能力和组织能力。情感态度上,应该正视确实存在部分同学运动技能较差,身体素质较弱,从而有单独个体难以对运动产生兴趣,或者是不愿意在同学面前显露不足。通过选择性的确定项目,以及活动伙伴的帮助和运动快乐气氛的分享,就逐步使得这部分同学增强了信心,参与积极性提高,最后树立了正确的终身体育观。 　　丰富课余校园生活,由于通过课堂集中教学,内容的拓展和加深,学生在各方面能力上有了一定提高。在课余的实践能有意识,相互协调性地开展小型比赛或年级联谊赛等活动,由于学生的认识同时受到相关教师和部门的有效指导,所以最终能确保活动开展服务于愉悦身心,最终提高运动质量和学习效率。 　　由于教学内容、管理、评价等方面教师的发挥空间更大,教师除了传授学生知识技能,更要重视学生心理健康和社会适应能力,这就使得教师必须潜心钻研教学内容,有特色、创造性地开展工作。做到以教促学,互教互学,相互尊重,相互补充,创造和谐、民主的教学环境。学校教师队伍正是深刻地认识到这一点,所以在工作中有了很大突破,并朝这一方向继续努力。 　　2. 活动中存在问题的剖析 　　体育与健康教材开发是国家课程标准的拓展,我校在三个学期课程实施经历中存在的一些问题,值得我们去思考: 　　 教师的认识不到位,工作过程中的探索谨慎、主动性不够,在实施过程中还不能摆脱多年来就以素质达标成绩。对校园环境资源整合利用不够,在学生非技能水平方面还有很大潜力没能发挥,学生的组织仅限于比赛,无法打破较单一的组织形式,造成活动场地紧张的局面。 　　学生技能基础差异较大,由于初中