面向石油企业高校国际合作人才培养模式研究.docVIP

面向石油企业高校国际合作人才培养模式研究 　　摘 要：从上世纪90年代初开始，中国石油企业积极落实国家“走出去”的国际化发展战略，海外石油市场快速扩张，油气合作项目迅猛发展。石油企业国际化战略的实施，迫切需要一批懂专业、会经营、外语水平高的石油专业技术人才和管理人才。为满足石油企业对国际化人才的需求，石油行业高校在深入加强与国外高校合作的同时，积极推进国际化人才培养与国外教学的无缝衔接、打造全景式外语教学模式，培养学生跨文化生活能力，完善学生服务管理，人才培养质量不断提高。 　　关键词：国际化人才；全景式；管理服务 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　伴随着我国经济社会的发展，我国对于石油和天然气资源的需求从来没有像今天这样如此巨大和迫切。据海关总署2015年1月14日公布的数据，2014年我国进口原油3.1亿吨，据此推算，我国原油的对外依存度为59.6%，较2013年上升2个多百分点。正是基于国家能源安全战略的考虑，再加上国内勘探开发的成本和难度的双重压力，我国石油工业自上世纪90年代即开启了进军海外的国际化发展战略，通过合作开发石油天然气资源的方式获取国外石油和天然气，满足我国国民经济快速增长的需求，保障国家能源安全。 　　合作开发国外油气资源的方式可以充分发挥我们的资金和技术人才优势，但是精通外语的勘探开发工程技术人才和经营管理人才的短缺，是我们必须面对也是必须解决的一个关键课题。作为石油领域的国家重点高校，许多石油高校在中国石油工业国际化人才培养方面发挥了引领作用。自上世纪90年代开始，中国石油大学（华东）紧跟石油工业国际化战略的实施，成立了由骨干外语教师和培训实施人员共同组成的专门团队，制定涉外英语培养方案并积极力行，对于一大批来自中原油田、华北油田、长庆油田、长城钻井等一线工程技术人员进行了涉外语言培训，使他们在国际市场的开拓和生产运行中发挥了巨大的作用。本世纪初，学校创新国际化人才培养模式，先后与俄语区阿塞拜疆国立石油大学，俄罗斯古勃金国立石油天然气大学、秋明国立石油天然气大学、乌法国立石油技术大学、乌拉尔国立矿业地质大学，英国罗伯特哥顿大学、赫瑞瓦特大学，澳大利亚科廷大学等一批国外高校开展联合培养，形成了国内与国外两段培养、语言与石油和经济专业结合的培养模式，目前有一大批毕业生在石油石化企业海外项目工作。该项目目前有国内200多名、国外500多名学生在读。这种模式的创新有力地支撑了石油工业国际化战略实施，特别是在泛俄语地区的战略实施。 　　一、推进专业教学计划无缝对接，平稳过渡到国外段学习 　　国内外的教学计划，包括每一门课程及其教学学时、先后顺序等都可能存在诸多不同，如何实现国内外教学计划对接，使学生不仅能顺利过渡到国外学习，顺利完成学业，也能使学生获得一个完整的、系统的专业训练，这一点特别重要。为此，对国际化人才培养目标确定为：培养适应国内外石油石化行业和其他相关行业发展需要，外语水平高，具有扎实的理论基础知识、专业知识及专业基本技能，毕业后能够从事石油石化行业和其他相关行业生产、科研、管理、经营等工作的懂专业、懂管理和精通外语的国际化高素质应用型人才。其重点是提高外语水平和专业技能，最终目标是培养高素质应用型人才。在办学过程中，不断完善培养方案，教学紧紧围绕外语水平提高和专业技能培养两条主线进行整体设计和优化，实现与国外合作高校课程设置的紧密衔接；科学合理的课程体系，所有课程按照外语类课程、专业课程（学科基础课、专业基础课和专业课）平台进行编排，统筹考虑、调整外语课、专业课课程内容、学分和学时，从而实现与国外合作高校相关专业教学计划无缝对接。 　　二、打造全景式外语教学环境，提升外语教学效果 　　工欲善其事，必先利其器。无论将来出国学习还是工作，外语对这些学生来说都至关重要。如果外语水平达不到相应要求，既无法出国学习也无法完成学业，更无从谈起学好专业。为更好地推进学生的外语学习，学校打造全景式外语教学环境，保证外语教学质量，提高外语教学效果。在教学过程中，按照“以课堂讲授为主、以课件学习为辅”的模式，采取课堂教学和远程教学相结合、课堂讲授和课件学习相结合的模式，实施教学培养计划，开展教学活动。加强校际合作交流，开展校际互派学生活动，进行学习、生活和教学方面的交流活动，同时开展教室文化建设、宿舍外语环境建设、外语书法比赛、外文歌曲大赛、外国文化艺术节等具有浓厚国际文化特色活动，打造出一种全景式的外语教学环境，提高学生外语学习能力，保证外语学习的质量和效果，为出国学习和完成学业打下坚实的语言基础。 　　三、强化学生自我服务能力，顺利推进国内外学习 　　出国学习是一件说易行难的事情。一个陌生的环境，人生地不熟，与人交流都存在一定困难，用外语学习谈何容易；初来乍到，难以融入当地人