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面向学员远程教育平台建设与探索 　　摘 要：本文设计了一个直接面向学员的远程教育平台。其不同于其他教学平台的特点是，能够及时有效地传递教学管理和服务信息，并且具有一个友好的学员界面――“虚拟教室”。 　　关键词：远程教育 平台 面向学员 　　中图分类号：G43文献标识码：A 　　文章编号：1673-8454（2007）11-0052-02 　　 　　一、引言 　　 　　现代远程教育作为一种新的教育形式，在全民教育过程中扮演重要的角色。而教育平台的建设，已经成为现代远程教育发展的一个重要标志。目前，国内有不少教学平台，但这些平台仅限于为远程教学提供丰富的教学资源和交流平台。对于一些教学管理和服务信息，如考务信息，交费信息、教材领取信息等等，在各教学点上一般都是放在网站上，并且所有的信息都是分版块归类显示。但这种信息组织方式和风格不适用于远程教育学员。因为对一个学员来说，并不是网站上所有信息都是自己关心和需要的，如果学员想找到与自己有关的管理和服务类信息，需要到导航到相关栏目自己进行搜索和筛选，这往往会导致他们丧失学习的兴趣。因此，开发一个直接面向学员的远程教育平台就显得非常重要。它将大幅度提高学员获取信息的效率，提高教学信息资源的使用率，同时，对于有效规范教学点对学员的服务、管理和监督必将起着非常重要的作用。 　　 　　二、面向学员的远程教育平台的设计思想 　　 　　面向学员的远程教育平台，其目的是通过把远程教育的教学信息、教学管理和服务信息的整合，实现教育平台的学生针对性，即一旦某一学员通过学号和密码登录该平台，该平台就会显示与该生相关的所有信息，包括教学信息和教务信息等，最终给学员一种“学校就在身边”的感受。 　　本文首先分析平台设计的需求，然后给出平台的体系结构。并在此基础上，巧妙地借用传统的在校教育中的一些术语和概念，设计了一个面向学员的远程教育平台的界面模型――“虚拟教室”。 　　 　　三、面向学员的远程教育平台的需求分析 　　 　　（１）实现远程教学的功能 　　远程教育平台首先要提供远程教学的功能，主要应该实现以下几方面功能： 　　学生自主学习：提供电子讲义、教学视频、复习资料、学习重点难点等； 　　师生交流：提供师生实时或非实时的交流 ,比如通过信箱、留言板等进行交流; 　　作业管理：教师可以在线布置作业、批改作业 ,学生可以在线递交作业; 　　提供资源：通过 FTP资源库和网络导航库为学生提供大量实用的学习资源。 　　（２）实现教学管理和服务信息的有效传递 　　教学管理和服务信息是学员学习阶段不可缺少的信息。本系统实现根据登录时提供的学号，只显示与该学员相关的教学管理和服务信息。例如：“催交学费”通知，如果A已经交学费了，就不再把该信息显示在A的平台上了。 　　（３）界面友好，简单实用 　　系统界面应该友好、简单实用。简单友好的界面能使学生和教师能够在较短的时间内熟悉并使用系统。 　　 　　四、面向学员的远程教育平台的体系结构（见图1） 　　 　　 　　（1）学习资源系统：该系统中所管理的学习资源主要有学习课件、教学视频、往年试题、补充材料、参考资料，以及其它高校相关资源和图书馆资源的重要链接。 　　（2）管理和服务信息系统：主要管理教务、教材和交费等信息，负责信息的有效传达。如该专业教学计划、本人的各科成绩、考试科目时间安排及其它所有重要通知等等内容，也就是说，这里包括了与学员相关的所有管理信息。 　　（3）答疑讨论系统：主要实现师生交流和学员互动两方面的功能。通过技术手段实现实时交互和非实时交互两类方式，支持视频、语音、文本等多种交互形式。 　　（4）自测系统：学生在进行完一个阶段的学习之后，可以根据教师的要求通过测试系统进行在线测试。系统将自动记录该学员在不同课程测试中的相关信息，如测试内容、时间、成绩、阶段分析报表等。 　　（5）作业系统：管理学生的作业和成绩，学生可以在线提交作业，教师根据完成的情况给出批语和成绩，并及时反馈给学员。 　　 　　五、面向学员的远程教育平台的界面模型――“虚拟教室” 　　 　　某一班级如A省B市2007春季计算机班的一名学生登录到该平台后，他就进入该班的“虚拟教室”，如图2所示。 　　 　　 　　在“虚拟教室”中，主要包括四部分内容：讲台、公告通知、学习园地和网上学员讨论区。 　　（1）讲台 　　主要实现师生之间的交流。在讲台上，有本班的管理员和本学期各门课程的责任教师的图标。点击图标，会弹出相应管理员或责任教师的简介和留言板。学员和教师之间可以通过每一教师专有的留言板进行交互，主要是进行教学辅导；学员在学习过程中有问题的话，可以通过辅导员专有的留言板进行咨询。 　　（2）公告通知