面向高职生岗位能力需求分析专业英语与公共英语及专业课程双衔接模式研究.docVIP

面向高职生岗位能力需求分析专业英语与公共英语及专业课程双衔接模式研究 　　摘 要 结合高职院校现状，提出面向高职生岗位能力需求分析的专业英语与公共英语及专业课程的双衔接模式，对破解当前高职院校英语教学困境具有极大的现实意义和借鉴价值。 　　关键词 高职生；岗位能力需求分析；专业英语；公共英语；专业课程 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）06-0104-02 　　1 专业英语与公共英语及专业课程的双衔接模式的研究背景 　　党的十八届三中全会关于教育改革明确规定“外语等科目实施社会化考试及一年多考”。由此，各地纷纷出台了新的高考方案，但英语则成为高考改革的众矢之的。此外，根据前期调研可知，很多高职院校的一些专业纷纷要求取消或减少公共英语课程，增加职业教育的课程，英语教学在高职教育中陷入困境。在此大背景下研究职业英语教学，对于对接高考英语改革和职业英语教育教学具有极其现实的意义。 　　职业院校的学生需要具备一定的英语知识，这是由他们以后的工作环境决定的，如很多工业设备的操作系统、操作环境和技术要求都是英文的。因此，高职教学不是不需要英语，而是要加强。但以前的英语教育都是由英语教师主导，研究的内容和职业人才培养的目标有很大的“错位”，错把一线工作人员当成了商业人士培养，最终使得公共英语在高职教学中陷入困境。基于高职院校岗位需求分析的专业英语研究可以很好地解决上述存在的问题。 　　2 专业英语与公共英语及专业课程的双衔接模式的研究意义与价值 　　研究专业英语与公共英语的衔接，可以让公共英语为专业英语服务，更好地提高专业英语的教学质量。由于学生在基础阶段学习的都是公共英语，无法解决两者的衔接，就无法有效地提高专业英语的教学质量。因此，研究专业英语与公共英语的衔接可以把教师和学生从传统的公共英语思维中解放出来，改善教学方法、学习方法，丰富学生的知识结构，提高高职院校的人才培养质量。 　　研究专业英语与专业课程的衔接，可以提高学生的专业知识水平，保证专业英语的教学内容和专业课程的教学内容同步。因此，本文研究的最终价值可以很好地提高高职院校学生的知识结构，满足其日后的岗位英语知识需求，进而提高高职院校的人才培养水平。 　　3 专业英语与公共英语及专业课程双衔接的基本概念 　　专业英语与公共英语及专业课程的双衔接，包括专业英语与公共英语的衔接、专业英语与专业课程的衔接。专业英语与公共英语的衔接主要是通过改革公共英语的教学目标和教学内容（公共英语科普化），使之服务于专业英语的教学；专业英语与专业课程的衔接主要是改革专业英语的教学内容，使之贴近于专业课程，既在一定程度上促进专业课程的学习，又可以很好地提高专业英语的学习，最终促进国际化制造人才的培养。 　　4 国内外研究现状 　　由于课程本身的特点，国内外对专业英语的研究较少，在以往的研究中，学者重点研究了师资队伍和教学的客观条件对专业英语教学的影响，主要有两种观点。 　　1）师资队伍是影响专业英语教学质量提高的主要因素。学者通过分析专业英语教师队伍的来源，发现分为两个部分：一部分是英语教师，一部分是专业教师。英语教师不懂专业，把专业英语当成科普英语来教，失去了专业英语存在的意义；专业教师教授英语，由于口语的欠缺，使得其对专业英语课程的教学积极性不高。因此，专业英语的教学质量一直无法有效提高。 　　2）教学的客观条件特别是教学的载体（教材）是影响专业英语教学的重要因素。教材是教学的重要载体，教材建设是保障人才培养质量的关键要素。学者通过研究发现，现行专业英语教材主要存在两大问题：一是专业教材变为科普教材，这部分的教材主要由专业英语教师开发，完全不能够满足教学的需求；二是单纯的外文文章，很多专业英语教材都是单纯得摘抄专业外文，无翻译，给教师的教学增添了极大的困难，无法很好地保障教学质量。因此，专业英语教学一直是人才培养体系中的薄弱关键。 　　专业英语是职业人才培养的一个重要环节，我国的经济发展已使得国内外的交流成为常态，职业院校作为培养一线高技术人才的教育，如何适应这种需要，到目前为止，还没有系统的针对性的研究。因此，研究专业英语与公共英语及专业课程体系衔接具有极其重要的意义。 　　5 专业英语与公共英语及专业课程的双衔接模式研究的具体内容 　　研究理论依据 专业英语与公共英语及专业课程的双衔接模式研究以岗位需求分析、课程体系衔接理论为主，综合借鉴国内已取得的相关先进教学理念和实践经验，具有充分的理论依据。 　　以岗位需求分析的职教理念强调根据学生以后的工作岗位需求来确定课程的教学内容，符合英语教学的改革趋势与理念。根据岗位需求确定职业英语教学，要求教师密切关注行业发展，掌握不同职业岗位的英语要求，分析职业