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阅读教学方法改革与学生阅读能力培养 　　编者按： 　　本组文章从不同的角度介绍了中小学阅读教学改革的做法和经验，供广大语文教师参考。 　　 　　如何培养学生的阅读兴趣 　　■ 南阳市第十二小学〓燕远生 　　 　　阅读是读者通过文本与作者进行交流的过程，也是一个充满创造的心智活动过程。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学中激发学生的阅读兴趣、增强阅读的愉悦，这是提高阅读教学质量的一个重要途径。 　　一、让学生明白阅读意义和阅读目标 　　当学生把阅读作为一种有目的、有意识的自觉行为和主动要求时，阅读兴趣也就产生了。教师要让学生明白语文新课标在阅读方面的要求，如欣赏文学作品，能有自己的情感体验；诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣；每学年阅读两三部名著。要激发学生的阅读兴趣，就必须使学生理解阅读的目的、意义和要求，进而明确自己的阅读目标，让学生首先成为“知之者”。 　　二、鼓励学生自主选择阅读材料 　　学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，因此要以知识本身吸引学生学习。在培养学生阅读兴趣的过程中，适当引导是必要的，但没有必要硬性规定阅读内容，要给学生选择阅读内容的自主权。教师给学生推荐阅读书目时，面要广一些，让学生有自主选择的余地，鼓励学生多读书、读好书、读整本的书，让学生成为“好之者”。 　　三、追求阅读教学的审美境界 　　阅读教学的最高境界是审美化，即把阅读当做美来追求，从而产生极大的兴趣、热情。因此，阅读教学的每一节课，都应力求让学生感到是一种美的体验，是艺术的享受。教学中教师要充分挖掘教材中的审美因素，从审美的角度研究教材，处理教学内容，设计教学方法，然后带领学生用审美的目光去发现美、欣赏美、品味美，使学生乐在阅读中，从而成为“乐之者”。 　　四、让学生掌握科学的阅读方法 　　让学生更多地参与到阅读教学和课外阅读之中，从而强化学生的阅读兴趣。小语课本中有散文、说明文，有寓言故事、童话故事，还有小说、古诗等，教师应根据不同的体裁设计不同的教学方案，如《陶罐和铁罐》等寓言类课文，可采用表演式教学法，指导学生根据文中的人物进行角色表演。对《开卷有益》等认知类课文，可让学生查阅资料，摘抄有关记载，在掌握大量阅读材料的基础上分组讨论。又如《梅花魂》这类描写乡情的课文，语言优美，情真意切，可策划相关主题系列活动。这样既可提高学生的学习兴趣，又可提高学生的动手能力。 　　著名教育家叶圣陶先生说过这样一句名言：“教是为了不教。”总之，要提高学生的文化素质，教师必须在新的教学理念的指导下，培养学生的阅读兴趣，引导学生进行大量的课内外阅读，让学生与书为友，让阅读陪伴学生终生。 　　 　　让阅读陪伴每个人一生 　　■ 驻马店市第十二初级中学 王建勋 　　 　　苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”中国是一个有着几千年文化历史的文明古国，那么，我们是怎样对待书籍的呢？怎样才能让每一个中华儿女热爱读书呢？ 　　一、建设读书型家庭 　　在改革开放的年代，可以说时间就是金钱。但遗憾的是，现在我们看到的是，大人忙休闲，小孩子忙做题，很少见到认真读书之人。中国人均GDP已达到2000美元，物质生活富足了，精神生活又如何呢？君不见有多少人家，家中有昂贵的饭桌，却没有像样的书桌；有高档的衣柜，却没有像样的书柜；有名牌家具，却没有几本藏书……这不能不说是精神的贫乏。时代在飞速发展，我们盼望一个读书时代的到来，让我们回忆一下过去读书人为自己营造的最基本的读书环境：一间斗室，一点摇曳的烛光或是一抹暖黄的灯光，一杯香茗，当然还有一本书。 　　二、建设读书型社区 　　让我们再来看看俄罗斯人的读书情景吧：在动荡不安的日子里，莫斯科的地铁车站、公园、购物的队列中，都不乏手不释卷的人。秋千架上、白桦林中，常常可以看到祖孙同读一本书，母亲在给襁褓中的孩子讲故事。回过头看看我们生活的社区：炎热的夏季，昏黄的路灯下，一堆堆人围坐在小桌旁，光背赤膀，在全神贯注地打麻将、打扑克。这样的情景，怎能在孩子脑海中留下求知的欲望？我们的生活水准是上去了，高档的健身器材林林总总，但很少见到阅报栏；娱乐室虽比比皆是，但很难见到图书馆或阅览室。让我们的社区多几个图书馆、阅览室、阅报栏吧！让我们的业余时间用来多读点书，让社区的每一个成员都成为热爱读书的一员吧！ 　　三、建设读书型校园 　　在经济大潮的滚滚洪流中，有的教师迷惘了，有的教师浮躁了。不少教师只读过几本教科书，有的教师上课时不是照本宣科，就是东拉西扯，这不叫误人子弟叫什么？作为为人师表的教师，应成为读书型教师。 　　一个没有感动的民族是可怕的，我们的教师有责任为学生提供感动的条件和理由。江苏省扬州教育学院中文系教师徐冬梅，近五年来负责的“