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面向企业需求数字媒体技术专业课程体系建设研究 　　【摘要】近年来，数字媒体产业快速发展，伴随而来的是人才的巨大缺口。合理的课程体系是培养合格人才的保障。文章立足于数字媒体技术教育快速发展的背景，经过大量的实地走访和调研，听取企业的用人需求和同行高校的办学经验，并结合具体院校的办学特点和优势，构建出一套完整的课程教学体系，促进数字媒体技术专业更好更快地发展。 　　【关键词】数字媒体技术专业；课程体系；企业需求 　　一、课程体系建设研究的意义 　　随着国家推动文化创意产业成为国民经济支柱产业战略的逐步落地，以及互联网对数字创意产业发展的驱动力日渐增强，数字创意产业需要庞大的人力资源。当前数字创意产业中发展最快的领域是游戏、VR（虚拟现实）、网络动漫、影视动画、创意设计、在线教育等细分领域。据SMIA首届高端数字媒体人才双选会数据，我国数字创意和数字媒体技术人才缺口达80万。 　　为了顺应这一产业需求，我国于2004年由浙江大学开始招收第一届数字媒体技术专业本科生。到2015年，已经有134所本科高校招收了数字媒体技术专业的本科生，主要分布在经济发达的东部地区，西部地区开设的院校较少，广西地区仅5所院校开设了数字媒体技术专业。鉴于这种人才供需严重失衡的情况，我院积极组织申报数字媒体技术本科专业，并进行数字媒体技术专业的课程体系研究，为办好数字媒体技术本科专业做准备。数字媒体技术专业课程的研究与建设在这个特殊的时代背景中具有非常重要的意义。 　　二、数字媒体技术专业培养目标和知识体系分析 　　（一）数字媒体技术专业培养目标定位 　　根据数字媒体技术专业的定义、广西数字媒体产业发展人才需求情况以及我院作为工科院校的专业建设的优势，制定我院数字媒体技术专业人才培养目标：力求培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识相关的科学与技术、信息与通信工程等学科的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备良好的技术素质和一定的艺术修养，能在互动媒体、媒体网络、新媒体工程、数字创意、虚拟现实与互动影视等领域从事系统设计、开发与应用工作的应用型复合人才。 　　（二）数字媒体技术专业知识体系分析 　　数字媒体技术从学科角度来看属于典型的交叉学科，它包含计算机科学知识、艺术学知识和人文社会科学知识。以游戏设计方向为例，要求掌握计算机语言和编程、信息技术、软件技术和多媒?w技术等计算机学科知识；同时要求具有造型设计、场景设计、道具设计和界面设计等艺术设计能力；还要有游戏策划、游戏推广、文案写作和媒体研究等人文社会科学知识。根据以上分析绘制数字媒体技术专业知识体系构成图（如图1所示）。 　　三、企业人才需求和专业核心能力分析 　　课程建设最重要的是人才培养定位正确，课程体系要有相应的行业存在作为依赖，有快速发展的人才需求作为支撑。为此，我们请教了多位大学教授和行业专家，走访了大量的高校和企业，向数字媒体行业协会进行咨询，对数字媒体产业的发展前景、人才需求的规格和数字媒体技术人才岗位的核心能力进行了全面分析。其中广西壮族自治区内的企业有桂林云尚动画制作有限公司、桂林天宫动漫文化有限公司、桂林卓成数码科技有限公司、桂林力港网络科技有限公司；广西壮族自治区外的企业和基地有深圳国家动漫产业基地、深圳互联网产业园、深圳市合泰文化发展有限公司、北京漫尚派文化传播有限公司。 　　通过调查我们发现，近十年来，具有计算机背景的技术人才缺少审美判断能力，具有艺术背景的视觉、装潢设计人才缺少计算机应用能力，具有文科背景的媒体学、传播学人才缺少对行业的了解。这几类人才的大量输出，导致行业高层专家及公司领导普遍认为缺乏“适用”的复合型人才。原因在于，传统院校教学缺乏跨专业培养的产业、职业意识，其课程体系和技术环境大大滞后于行业实际发展水平。 　　四、构建面向企业需求的数字媒体技术专业课程体系 　　（一）数字媒体技术专业的课程体系构建的指导思想与原则 　　数字媒体技术课程体系的建设把技术与艺术相结合，以跨学科的复合型的课程体系构建为基本指导思想。现在企业所需要的是能对知识进行综合运用的复合型人才，不但要掌握多项艺术设计的专业知识和技能，要有较为深厚的文化艺术学科功底，而且还必须具备多媒体计算机网络技术和软件开发能力。课程体系构建要遵循计算机应用技术与艺术表现相结合、核心知识技能与创新能力培养相结合、课堂理论教学与艺术创作实践相结合的原则，以培养对技术与艺术的综合运用能力和创新创业能力为重点，努力提高数字媒体技术人才的综合素质。 　　（二）数字媒体技术专业课程设置调查分析 　　在数字媒体技术专业课程调查中，我们搜集了区内外众多高校的教学计划，其中走访的高校有重庆师范大学、成都理工大学、成都东软学院、广西科技大学、桂林电子科技大学、钦州学