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面向创新设计能力培养高校实践教学体系研究 　　【摘 要】知识经济时代带来的信息化社会，对现代教育提出了越来越高的要求。培养大学生的创新创业能力是高校转变教育思想、创新人才培养模式、创建强调以学生为主的实践教学体系的重要内容。本文中，笔者将从大学生创新创业教育的现状出发，对面向创新创业能力培养的高校实践教学体系进行探讨，以飨读者。 　　【关键词】创新创业 培养 高校实践教学体系 　　1 高校创新设计实践教学体系的内涵及其必要性 　　创新创业实践教学体系指以专业人才培养为主要目的，借助科学而系统的教学理论和教学方法，对实践教学环节进行有效整合和设置的教学体系。其中，创新创业实践教学的方式实践实训、生产实习、科研训练、创新制造、课程设计等，创新创业实践教学的目的是培养大学生的创新精神、实践能力和创业技能，提高大学生人文素养、科学素养。要想实现这一目标，高校要严格贯彻创新创业教育理念和原则，将学生创新能力、创业能力与实践教学结合起来，科学进行创新性时间教学设计和安排，构建完善的实践教学基地，并完善教学配套监督评价体系。进入新世纪以来，高校扩招加剧了高等教育的社会化趋势，高校毕业生就业形势日渐严峻日渐凸显已经成为一个不争的事实。开展面向创新创业能力培养的高校实践教育，不仅可以提高大学生就业能力，完善高校教育体系，还可以加快经济发展速度。因此，可以说，创建面向创新创业能力培养的高校实践教学，是一场高等教育人才培养模式革命，也是高等教育的必然选择。 　　2 面向创设计能力培养的高校实践教学现状 　　在创新创业实践教学思想指引下，在政府相关部门及社会机构等的大力支持下，许多高校都加强了创新创业教育力度，并以多种形式，如创办创新创业协会、开展创新创业比赛等有意识地培养学生的创新意识。可以说，近年来，我国高校创新创业教育成果颇丰，但是，创新创业实践教学仍处于初级发展阶段，这就决定了其发展过程中难免会遇到许多问题。就目前来说，高校创新创业实践教育问题主要集中在以下几个方面：（1）重理论、轻实践。一些高校在实践教学管理和人才引进上存在很大漏洞，部分高校引进的教师都要求是博士以上学历，这些教师大都是研究型人才，缺乏实践、创新参与经验，因此，他们在教学中也往往存在重视理论知识的传授、轻贱创新实践能力的培养等问题。（2）实践教学体系不健全。高校实践教学体系需要相关管理制度的协调配合和支持，但绝大多数高校实践教学内容缺乏系统性，且实践教学的支撑体系缺乏链条性和整体性，资金利用率不高且浪费严重。（3）投入欠缺，师资力量和教学条件不能满足实践教学需求。一些高校原本就存在师资数量不足问题，扩招以后，教师经验欠缺、数量有限等问题日益严重，实践教学也流于形式。（4）课程教学课程内容与创新教育实际需求相脱节，致使实践教学质量不高。许多高校的创新创业实践教学教材、教案、步骤与方法缺少变更，教学仍以灌输性教学为主。如在实践教学中，许多教师甚至将实践内容、方法、实践报告格式都做了细致标注和要求，学生完全是在教师设定的范围内进行实践，加上实践考核环节过于松懈，实践教学效果也难以尽如人意。 　　3 构建面向创新设计能力培养的高校实践教学体系 　　3.1 建设校园文化，创新创业能力培养路径 　　要想提高大学生创新创业能力培养效率，高校要积极探索创业校园文化建设新路径，并做好以下几点。首先，改革传统教学模式，增设创业教育课程，开展以提高创新创业能力为目的的大学生创新创业培训教育或培训体系，加强企业知识、技能和创业精神教育，在第二课堂中开设许多与创新创业教育有关的教育活动，如结合地方青年创新创业扶持计划组织校园创业交流活动、开展创业教育知识讲座，定期请创业成功的校友来校参加创新创业交流论坛，让学生在面对面与成功人士对话的过程中树立信心，学习创业经验，接受创业指导。其次，创设校园创新创业环境，将校园布局、校园文化建设与创业教育结合起来，如在学校设立创业园区、创设创新创业基金，建立由教师、企业管理人员共同组成的创业指导小组，鼓励学生在校创业、提出项目申请。再次，将创新性因素注入课外科技活动、课程竞赛、人文素养提升等实践活动中，开展面向学生创新创业能力提升的另类课堂。学校要基于学生创新能力的培养，加大创新宣传力度，开展多种提高创新能力的实践活动，如智能创业大赛、挑战杯大赛、建筑模型创设大赛、职业规划比赛等各项创新创业实践活动。 　　3.2 革新课堂教学体系，培养学生创新能力 　　目前许多高校的实践教学体系缺乏系统的指导性与较强的针对性，内容往往不能适应各个专业的实际发展需要，这些已经成为高校实践教学发展的瓶颈。要想解决这一问题，高校必须基于各专业人才培养方案的实际，设置教学形式系统化、教学内容针对性强的创新课程。换而言之，在创新创业实践教学上，高校要大胆突破过去那种只