音乐教学法在跆拳道教学中影响及作用研究.docVIP

音乐教学法在跆拳道教学中影响及作用研究 　　摘要：文章运用文献资料法、实验法和数理统计法等研究方法，对跆拳道教学中加入音乐元素对跆拳道课程所产生的影响及作用进行分析。教学实验证明：使用音乐能够提高练习者的兴奋性，使技能得到很好掌握，并对消除运动疲劳有很大帮助。 　　关键词：音乐教学法跆拳道例证研究 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2013）05―0093―03 　　前言 　　跆拳道是一项以脚为主、以手为辅的现代竞技运动，是当今流行的体育运动。由于其特有的自卫、竞技比赛功能和道德礼仪教育等特点，受到世界各地人们的喜爱，且跆拳道自被列入奥运会正式比赛项目后，更是受到了广大学生的欢迎与喜爱。 　　通过调查得知，在近代体育课程的发展中，一些体育教师在体育课上把音乐作为体育运动的一种辅助手段加入到课程中来且获得很好的反馈。在跆拳道运动在我国不断盛行的影响下，本人也希望以后在跆拳道的教学中加入音乐这一元素，在音乐的带动下使教学质量能够得到进一步的提高。 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 　　天津市育乐童幼儿园跆拳道练习者，包括小学生14名和幼儿园学生10名。其中最大年龄为10岁，最小年龄为6岁。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献资料法 　　通过在图书馆查阅与本研究相关文献与资料，收集有关跆拳道教学的参考书籍和论文，并进行整理、分析。 　　1.2.2 实验法 　　对天津市育乐童幼儿园的跆拳道练习者进行分班练习。根据年龄阶段、认知情况分为水平相衡的两个班，即对照班（不带音乐）和实验班（带音乐），练习次数为每周两次，实验期限为三个月。根据实验需要，以下数据中1-7名为小学生，8-12为幼儿园学生。 　　1.2.3 数理统计法 　　使用Spss12.0软件对实验中所得数据进行统计分析，为本课题研究提供依据。 　　2 研究结果与分析 　　2.1 准备部分中以1+1提膝为例（15秒） 　　准备部分是跆拳道课程中最基本的一部分，以热身活动为主，主要目的是让练习者的心理、肌肉等由静态状态进入到动态的阶段，尽快进入到兴奋状态，为训练打下一个好的基础。 　　在热身活动1+1提膝实验中，得到的数据是对照组的平均数为24.1，而实验组中的平均数达到了26.2。从数据中可以分析出使用音乐的效果会比不使用音乐的效果好。主要原因是音乐能够调节人的大脑，让人心情愉快，而在准备活动中加入音乐元素可以把整个课堂的气氛调动起来，影响人体的机能，兴趣性得到提高，让练习者的神经系统处于兴奋状态，让他们有了一定的活动欲望。 　　如果在这个过程中配上一些节奏感较强的音乐，当人体内的节奏和音乐的节奏一致时，可以使练习者不自觉的跟着音乐节奏进行运动，与此同时腿部的力量也会不自觉的增大，做出的动作会更加标准、有力度。 　　2.2 基本部分中练习品势的情况分析 　　基本部分是跆拳道课程中所占时间比例最长、最重要的一个部分，整节课的效果几乎由本部分来体现，由于本实验中练习者的年龄比较小，可接受的知识有限，所以在此以跆拳道品势太极一章为例，经实验后得出以下结论： 　　在不加入音乐的对照班里会出现的问题是：在品势教学过程中，有一些练习者在学习一段时间后会表现出感到枯燥无味、厌烦的情绪而不好好训练，再加上这个时期的孩子们自身能安静下来的时间比较短，从而导致动作多少有点拘谨与变形，经常不是忘记了动作就是把动作记错、做错，影响教学的效果。在两个班相比较之下，有节奏性的音乐伴奏进行太极一章练习的实验组则在上课时表现积极，课堂气氛慢慢被音乐带动起来，使得所做的一些动作的节奏感和需要打出的力度也较大程度的体现出来，记住动作的时间快，动作变化路线也比较容易记住。 　　在跆拳道整个训练中，品势练习与技术相比较，它的练习内容相对来说就比较枯燥单一，难以把练习者内在的激情给调动起来，致使在教学中就会出现很多问题。如果在练习的过程中加入一些符合品势所需要的有节奏性的音乐，能调动练习者的情绪，使其感兴趣，使他们能维持较长时间的学习而不会感到厌烦。音乐还有加强动作记忆的作用，可以通过音乐的旋律与节奏把动作记忆的更加深刻，从而提高教学的效果。 　　2.3 在结束部分中以抱头跳为例（15秒） 　　结束部分的训练内容主要包括身体素质训练和身体放松两个部分，虽然它在一节课中所占的比例较小，但其不容忽视。一般在进行了一段时间运动后，很多人的反应都会出现疲劳状态，不想再去动弹，精神也很难集中。本部分的实验依据是论证在疲劳的状态下使用音乐对其是否有积极的作用。 　　该实验是在疲劳状态下进行15秒的抱头跳，最后得到的结果是对照班的平均为10.8，而实验班平均达到12.6。 　　可以从结果中得出：在音乐的带动下能够让练习者