面向应用力学专业教改创新与实践.docVIP

面向应用力学专业教改创新与实践 　　摘要：介绍了我国力学学科的发展历史与力学专业教育的现状；结合力学专业应用性强的特点，提出了面向应用的力学专业教改方法并付诸实践；总结了力学专业教改思路；针对目前所存在的问题，提出力学专业人才培养的系统性创新思路。 　　关键词：面向应用；力学；教改；创新实践 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0126-02 　　一、我国力学教育现状 　　力学是研究物质宏观机械运动的学科，它与教学、物理、化学、天文学、地理学并列为自然科学的七大基础学科。力学在现代工程技术中的地位是十分重要的，力学的许多研究成果往往引起一个新的产业部门的诞生，或是对旧的产业部门产生革命性影响，如空气动力学中对机翼升力机理的成功研究，导致了近代航空业和飞机制造业的产生和兴起；结构力学的发展解决了对复杂性构体定量精确的分析问题。力学专业是为了培养从事力学方面理论研究与工程应用研究设计的高级人才。据不完全统计，我国理学类理论与应用力学专业点17个，工学类的工程力学专业点64个，工程结构分析专业点2个，力学专业总数达83个。我国高等学校在校学生超过500万，其中需要每年以力学课作为基础课的理工学生近50万[1]。总体说来，由于本专业对人才培养坚持了基础扎实与重视实践的指导思想，力学人才在数理基础、综合素质方面比国内一般工科专业强，但与欧美特别是其一流大学相比，仍有差距。欧美顶尖的大学非常注意对大学生数理基础的培养，相比之下，我国目前大多数高校的力学系，大学数学课一般只安排4学期（两年），比上世纪50年代、60年代与80年代减少许多，使学生的数理基础与分析能力受到了较大的削弱。目前，由于与力学及应用力学专业相关的行业快速发展，对专业人才需求渐旺，受此影响该专业的就业率普遍有上升的趋势。但就人才培养而言，大学的人才供给并不能与市场需求完美对接，其中原因很多，一个很重要的方面就是教学与实践脱节，这已是很多知名教育家、学者的共识，为此，如何进行教育改革并取得成功关系到每一个学生的前途命运，也是关系到国家兴衰的重大课题。 　　二、力学专业教改的创新与实践 　　1.教改面临的问题。力学专业是古老而又充满活力的学科，其专业人才的培养不能一蹴而就，在具体实施教改思路时不免遇到难以克服的问题。力学教师对力学课程学时的不断压缩、众多学生的学习兴趣不浓等问题深感困惑。更加值得深思的是，用人单位对近年来高校毕业生的英语水平和计算机技能给予了肯定，但对其力学等专业基础知识的掌握状况和应用能力评价不高。在新形势下，如何既推进大众教育，又提高学生专业技能知识，保持部分精英教育的特色，需要认真研究解决[2]。 　　2.教改实践。自所在工程力学系成立以来，一直以工程爆破方向作为专业教学重点，并以其独有的专业特色而闻名。但十年前，2002年工程力学系正式开始招收本科生，那时，工程力学系确实可以算的上是一个“照顾专业”，不但专业毫不知名，无人问津，甚至很多生源都要靠其他专业调剂才能满足。对于这样一个专业而言，前进的路上无疑布满了各种荆棘。近十年来，在学院及工程力学系领导的关心和指导下，本着以学生为本的教学理念，在广泛吸收借鉴国内外先进办学理念的同时，坚持科学的专业发展观，不断开阔专业视野，一方面强调凝练本专业的教学特色，另一方面积极开拓教学新领域。基于国家宏观大发展的背景，全系教师集思广益并提出以面向工程应用为导向，开设与工程应用相关的课程的教改创新思路。在系领导的精心组织及全体教师的共同努力下，经过近几年的不断探索与实践，摸索出一条适合本专业不断良性发展并取得积极成果的新路。学生培养的好不好、学生毕业后能不能找到工作、能不能找到理想工作是衡量一个专业办的是否合格的重要标准之一。要想让工程力学这个专业得到社会的认可，首先必须解决的是所有学生毕业后的就业问题。而就业率的提高首先必须做到以市场需求为导向，市场需要什么样的工程力学人才就培养什么样的人。为了达到这个目标，多年来本系与用人单位保持了密切的联系和良好的沟通，了解用人单位对毕业生的意见和建议，然后根据用人单位意见，与系里老师一起对培养方案进行了多次修订。2005年始，在系领导倡议及全体教师的共同努力下，在保持爆破特色的基础上，增开了钢结构、混凝土结构、结构动力学、CAD在工程中的应用等实践性较强、应用广泛的系列课程，为学生毕业后从事与结构工程相关的工作做好知识储备。此外，毕业设计作为本科教学非常重要的一课，是联系大学学习和工作实践的一个重要纽带，让学生做好毕业论文，可以锻炼学生理论联系实际的能力以及动手能力，对于提高学生自信心和工作能力十分重要。实践环节对于学生就业技能的培养是非常直接、非常重要的一个环节，一方面实践能够检验学生学到的知识，另一方