面向应用和实践创新数据库技术与应用课程教学模式探究.docVIP

面向应用和实践创新数据库技术与应用课程教学模式探究 　　摘 要：阐述了以培养学生实践能力、创新能力、综合能力为目标的“数据库技术与应用”课程的教学改革与实践。通过对课程教学理念、教学目标、教学设计、考核方式、实践平台的系统改革以及鼓励学生参加课外竞赛，培养学生学以致用、勇于实践、大胆创新的意识和能力，让学生真正成为学习和实践过程的主体。 　　关键词：数据库技术与应用；计算机基础课程；面向应用；实践能力；创新能力；教学模式 　　 　　 　　2004年，为贯彻落实计算机基础课程教学指导委员会制定的“白皮书”精神，提高大学生计算机素质，我校构建了“2+X”计算机基础课程教学体系，开设了面向应用的“X”门课程。“数据库技术与应用”是新建设的课程之一，本文将全面介绍“数据库技术与应用”课程的改革思想和构建过程。 　　一、教学理念的提出 　　传统的数据库技术与应用课程的教学目标是要求掌握数据库的基本理论概念和SQL（结构化查询语言）操作。这对于非计算机专业大学生的应用能力培养目标来说显然已经过时。因为在这种模式下，数据库在非计算机专业学生的记忆中只是一些概念的堆积和简单的查询操作。 　　为了改变这一现状，必须进行课程改革，要将数据库理论和相应的实现技术结合起来，构建项目开发过程中的知识模块。在传授完整而科学的数据库理论和实现技术的教学过程中，让学生通过实验和项目开发等全方位的实践和创新能力培养过程，完成课业的学习，使学生的学习真正落到实处，最终达到数据库课程的教学能够服务于学生的专业应用和日常生活的信息处理。通过五年不断线的教学实践和教学改革，“数据库技术与应用”课程已经形成了新的教学理念：面向专业、面向应用、提高能力、培养创新。并于2009年被评为国家精品课程。 　　二、课程教学目标的设定 　　人们的生活中几乎没有一天不与数据库应用系统打交道――自动提款机取款、校园注册、选课、借书、就餐等，数据库这门课程的知识就存在于每天的日常生活和工作中。如何制订这门课程的教学目标就应该与这些数据库的应用相关联，使得学生修完这门课程，就能开发出诸如上面描述的一些数据库应用系统。为此，“数据库技术与应用”的课程教学目标制订为：通过该课程的学习，掌握基本的设计数据库、管理数据库和应用数据库的技能和方法，并能独立研发满足专业和生活需求的数据库应用系统。 　　新的教学目标的出台，对于学生能力的培养是非常有益的，因为它强调让学生用数据库的知识去解决其专业上的问题，这使课程设计达到了学以致用的教学宗旨。但由于目标定得“较高”，新的问题就出现了，对于非计算机专业学生尤其文科类学生如何在短短的32节课里学会数据库的基本技术和用于前台开发的多种程序设计语言，并且还能综合运用这些知识解决项目设计等一直是我们思考的问题。在专业教学中，由于计算机专业的学生有一定的专业基础，动手能力较强，编程这个问题在上机操作过程中就能自行解决。但是当面对非计算机专业的学生，在计算机操作系统和数据结构等专业基础课程都没有学的前提下，如何去体现数据库课程的精髓并让学生学有所获、学以致用，即通过数据库课程的学习能完成一个小型的数据库应用系统的设计，是摆在我们面前的新课题。 　　因此，针对“数据库技术与应用”课程具体问题具体分析，打破原理和实践脱节的状况，将数据库基本原理与SQL Server两部分内容进行了合理的整合，即将DBMS（数据库管理系统）的事务处理功能、完整性控制、并发控制和安全性控制依托SQL Server平台为例来展开教学和实践，做到了理论和实践紧密结合，使学生对抽象的理论能够轻松理解和融会贯通，并对利用数据库技术解决实际问题有一个完整的认识和理解。实际上，学习数据库基本原理的目的就是为了掌握数据库技术，学习SQL Server不仅因为它是目前最流行、应用最广泛的RDBMS（关系数据库管理系统），更重要的是将SQL Server作为实现数据库技术的工具，增强非计算机专业学生对RDBMS的感性认识，进而对未来的数据库工作环境起到触类旁通的作用。 　　为了达到课程的教学目标，对教学内容进行了重新设计和基于实践能力培养的知识模块划分。新构建的数据库课程的教学内容整合划分为：设计数据库、管理数据库和应用数据库三大知识模块，其中包含了数据库理论的主要知识框架，也包含了最新的数据库设计和访问技术。更重要的是，新的教学内容和学生的项目开发过程形成了完美的供给关系，使教和学两方面形成了一个完整的统一体。 　　根据以上综合分析，数据库课程的教学目标和内容可以归纳为：让学生学习和掌握数据库基本理论知识的同时，掌握规范的数据库设计过程，通过SQL Server了解DBMS的功能，进而学会数据库的设计、管理和应用，并在此基础上完成数据库应用程序的开发。详见图1。 　　三、多