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面向应用型人才培养模具设计实践教学改革分析 　　摘 要： 随着社会的快速发展与不断进步，对于应用型人才的需求日益增加，特别是对应用型模具设计人才的需求非常大。然而，社会上应用型模具设计人才缺口较大，反映了我国高校模具设计应用型人才存在培养与就业脱节的问题。文章基于应用型人才培养的模具设计实践教学改革研究，结合应用型人才特点与在我国的发展现状，提出了应用型人才培养的模具设计实践教学中存在的问题，并提出了对策。 　　关键词： 模具设计 教学改革 应用型人才培养 　　引言 　　当前，我国对应用型人才需求逐渐加大，对于模具设计应用型人才的需求随之不断增加。模具设计作为一门实践性和工程型非常强的专业，由于毕业生缺乏一定的实践能力，被一些企业拒之门外。因此不断加强应用型人才模具设计实践教学改革是非常重要的。只有不断提升应用型人才模具设计实践能力，企业才会录取毕业生，并且毕业生才会更好地进行工作学习。因此，应用型人才培养的模具设计实践教学改革具有重要的研究价值与意义。 　　一、理论概述 　　（一）应用型模具设计人才培养的特点 　　应用型模具设计人才的培养特点主要分为多个方面。第一方面，从知识结构进行分析，应用型模具设计人才的知识结构应具备一定的应用性与复合性。第二方面，从能力结构进行分析，应用型模具设计人才应具有一定的理论知识、解决能力及相应的实践能力。第三方面，从素质结构进行分析，应用型模具设计人才应具有一定的语言表达能力、协调能力和团队等能力。应用型模具设计人才主要面向社会与企业，对其进行培养是十分重要的。 　　（二）应用型模具设计人才培养在我国的发展现状 　　??用型模具设计人才培养在我国是一种正在发展中的教育类型，为应用型模具设计人才进行一定的实践培养是非常重要的。目前，我国为了构建应用型模具设计人才培养体系，在各大高校组织了关于应用型模具设计人才培养的创新实践，其目的就是进一步提升应用型模具设计人才在社会中的就业率，从而在不断培养应用型模具设计人才的同时，还能够促进各大企业的发展。然而，目前，应用型模具设计人才设计实践教学还存在一定的问题，例如实践教学方法不能体现应用型人才的培养需求。接下来将进一步分析应用型人才培养的模具设计实践教学存在的问题，并提出对策。 　　二、面向应用型人才培养的模具设计实践教学存在的问题 　　（一）实践教学内容不能完全满足社会需求 　　在实践教学中，模具设计专业是各大高校的主要专业之一，其不仅可以培养学生的动手能力，还可以不断提高学生的创新能力与思维能力。并且，通过模具设计实践还可以让学生进一步掌握具体的操作方法与方式，并且能够在今后的学习和工作中更加熟练操作，从而为自身的发展打下坚实的基础。然而，部分高校模具设计专业学生在教学实践中，还不能满足社会对应用型人才的需求。具体实践内容只是以单一的操作训练为主，对于特殊加工技术和计算机仿真技术等一系列现代化训练非常少。这就说明模具设计专业学生的实践教学与社会所需要的应用型模具设计人才还存在很大的差距。 　　（二）实践教学方法不能体现应用型人才的培养需求 　　在我国部分高校实践教学中，一些教师对于学生的指导采用相对传统的教学方法。即教学指导教师会在课堂中不断讲解，并让学生一步一步跟着操作过程进行联系。那么，在这样的情况下，虽然学生会不断操作，但对于操作中遇到的问题却难以解决。所以，一些模具设计专业学生时常会在实践教学中，逐渐丧失对实践教学的学习积极性与热情，甚至还会影响模具设计专业学生的学习灵活性，使得高校不能有效培养出优秀的模具设计专业学生。除此之外，现场实习是模具设计专业学生的实践教学内容之一，学生通过现场实习，不仅能够巩固所学知识，还能够在一定程度上扩大认知范围。然而，一些高校对于现场实习只是采用略过的方式进行简单的参观。在这样的情况下，就算学生想要进行动手操作，模具设计实践教师却没有下达这样的指令，使得学生积极性下降，以致难以培养出应用型人才。 　　（三）缺乏综合性实践的平台 　　随着社会的快速发展与不断进步，企业对于刚从学校毕业的学生的要求不断提升，既要求学生具备一定的综合素质，又要具备相应的专业能力。只有学生具备以上两项，企业才会录取学生并分配工作。然而，一些高校主要以校内教学为主，这就意味着高校在一定程度上缺乏综合性实践平台，导致模具设计专业学生主动学习能力下降，阻碍应用型人才的培养。基于此，高校应不断进行模具设计实践教学改革，不断提高学生的学习积极性与实践能力。 　　（四）教学实践过程枯燥且乏味 　　目前，企业、行业对于工作人员都较为看重能力，并非高学历不可。然而，在学校实践教学中，一些教师对于学生的培养，大多以理论教学为主，缺乏积极、有趣的实践教学。例如，有些教师对模具设计专业学生仍然采用相对老套的方式进行