金融学专业教学管理制度改革探讨.docVIP

金融学专业教学管理制度改革探讨 　　摘 要 金融学专业教学管理制度为金融人才的培养提供了强有力的保障。本文以大连理工大学金融学综合改革试点项目为例，以培养国际化、实践能力强、数理基础扎实、具有创新能力的复合型金融人才为目标，针对金融学专业教学管理制度现状，从教学管理改革建设基础、教学管理改革建设重点、教学管理改革建设内容与方法三个方面，探索了金融学专业教学管理制度改革的基本思路，为理工科院校金融学专业教学管理水平、教学质量、学生创新实践能力等方面的提高，提供一些新思路。 　　关键词 金融学 教学管理 制度改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　0 引言 　　金融学密切服务于国家的未来战略需求与区域经济社会发展，隶属于现代服务业的金融学也被列为中国的紧缺专业之一，在《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》也将金融财会列为紧缺人才专业。金融学专业人才是区域经济、金融发展的亟需人才。 　　（1）区域金融中心的建设是国家重要战略部署。国务院审议通过的《东北地区振兴规划》和《辽宁沿海经济带发展规划》明确提出，依托大连商品交易所建设亚洲重要的期货交易中心，要求大连提升核心功能。大连是东北地区金融改革创新试点城市，改革创新、先行先试、率先发展，带动东北地区的金融发展和区域经济的发展，已然成为大连“十二五”规划的核心。（2）金融专业人才是区域金融中心建设的紧缺人才。据统计国际金融中心纽约拥有77万金融人才，香港有35万，伦敦、东京等也都在30万之上，而上海目前只有10余万，大连更是金融人才缺口巨大。如果按世界上国际金融中心城市，10%以上的人口从事金融业计算，上海只有1%，而大连更是少之又少。如果按照当前大连国际金融中心的建设进程，在未来的15年内，每年应当增加10万名金融人才。 　　1 国内研究现状 　　金融学教育是要把学生培养为兼具理论素养与实践能力且具有国际化和创新意识的复合型人才，但长期以来我国各高等院校对金融学专业定位不够清晰，在金融学专业基础课程与教育资源的建设方面较为模糊，金融学毕业生难以适应社会高速的发展及用人需求。如何对金融学专业教学管理制度进行改革，从而发挥高等院校教学优势，建设具有国际化水准的金融学专业，已然成为教育工作者积极研究探索的重点和难点。对此国内学者的研究主要集中在以下几个方面： 　　1.1 金融学专业教学管理现状方面 　　宋杨①认为高校金融学专业教师缺乏实践经验。尽管各院校教师队伍不断更新，高学历的教师队伍比例逐步扩大，但是绝大多数的专业教师都是从学校到学校，很少有从企业或金融部门到学校的，这就造成教师实践能力和动手能力先天不足。韦明升②认为，虽然金融学课程具有一定的技术性、技能性和实用性，对学生应该具有较强的吸引力，但是由于教学方法单一枯燥，影响了学生学习的积极性。目前普遍存在单纯的课堂讲解教学法，老师满堂灌，学生被动学。教学过程只是单向灌输，师生之间没有双向互动，很难达到教学相长的境界。 　　1.2 金融学专业教学管理改革对策方面 　　张琦③建议创新教学管理方式，课堂多媒体教学和课堂讨论、课后作业要有机结合。赵洪丹，邹之坤④认为金融学专业教学改革应该遵循的基本思路为：首先把握现代金融学发展的趋势，然后通过教学观念、教学内容、课程设置以及教学方法和手段等方面的改革实现其人才培养目标。杜英娜，乔立娟，王文青，王秀芳⑤认为应努力建设一支高水平的师资队伍，为优秀金融人才的培养提供保障。高水平的师资队伍，是高校提高人才培养质量、形成办学特色的重要途径。一是引进海外杰出人才。二是鼓励现有年轻教师跨校进修、出国研修。三是采取有效措施避免教师流失。四是建立客座教授、兼职教授制度，增加教师队伍数量。 　　2 金融学专业教学管理制度现存的问题 　　（1）教学手段相对比较单一。目前大连理工大学金融学本科专业主要采用课堂讲授的教学方法，虽然也采用多媒体等教学手段，但是并没有充分发挥现代化教学手段的优势，也没能科学地运用学生互动、案例教学和实际调研，对学生主动分析问题、解决问题能力的培养不足，阻碍了学生创新能力的形成。（2）教学管理队伍建设缺乏竞争机制。教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。目前大连理工大学金融学专业教学管理队伍中存在的问题主要有：人才引进机制尚不完善，教师竞争压力较小；教授主要从事科研，一定程度上分散了教学精力；辅助教学的实验技术人员不足，分散教师精力等。因此，有效解决上述存在的问题，对教学质量的提高有显著影响。（3）教学质量评价制度不完善。教学质量评价制度是保证学校教学质量的基本保证。虽然学校建立了一定的教学质量评价制度，比如干部教师听课制度、教学检查制度、教学督导制度等，但是仍然缺乏与之配套的制度，如基于信息化平台的学生评教制度、基于