高三作文备考必须落实几个一.docVIP

高三作文备考必须落实几个一 　　高三学生，谁不想高考作文能“一鸣惊人”？而平日作文备考的实情却是学生经常沉陷于作文素材的“汪洋”，困惑于层出不穷的写作技法指导，考场上应急拼凑的又大多是“无素材、无中心、无思路、无文采”的平庸之作。那么，该如何利用高三有限的时间快速提高考场作文的得分呢？笔者认为，高三作文备考必须落实如下的几个“一”。 　　一、 积累能“多用”之“一材” 　　作文素材不在多，而在精。试想，课堂上学了那么多课文，课外读了那么多美文，考场上提笔作文时又能想起几何？所以，平日要积累能“多用”之“一材”。这“一材”当然不能是细小的、芜杂的，必须是大而化之、“寓万于一”的典型素材。积累的路径有： 　　① 独特的这一个“我”。每个人都是不可复制的，“我”是唯一的“这一个”。作文要“我手写我心”，“我”的生活是用之不竭的作文素材。所以，整合素材的首要任务是梳理这十多年来“我”的生活，撷取没有“风化”的记忆，诸如“我”经历的喜怒哀乐，“我”的亲情、友情故事等；亦可由此剪辑编写成“我”的小传。近年的高考作文题“我能”、“与你为邻”、“我生活的世界”、“我与故事”、“找回童年”等所涉及的素材又能舍“我”其谁呢？ 　　② “我”欣赏的一个人。拿出粉丝对偶像的热情去关注“我”欣赏的人，“爱屋及乌”地搜集和他（她）有关的素材，亦能在作文中和他（她）畅所欲言。这个人可以是当红明星，可以是彪炳史册的古人，可以是文学作品的典型人物，也可以是身边平凡的小人物。诸如姚明、周杰伦、谭嗣同、诸葛亮、简?爱、觉慧等，他们身上的“金子”都能在作文中“闪光”。 　　③ “我”常读的一本书。阅读是作文最直接和最丰富的素材源，但不能一味沉溺于通俗读物的快餐，那只是浮光掠影；应该享用的是“大餐”――至少要熟读一部经典（名著、传记、作品专集等）并能做到“刻骨铭心”。高三没有太多的时间去阅读新书，即使读，在短时间内也难以读透，所以不妨把以前常读的一本书拿来重读，如《红楼梦》、《三国演义》、《热爱生命》、《高老头》、《莎士比亚戏剧集》、《白鹿原》、《周国平散文》等。这样的书信息量大、蕴涵深厚，再三、再四读之都会有新发现，作文时则可以依托书中人物、作者思想表达自我的新认识。 　　④ “我”常思考的一个问题。“生存还是死亡，这是一个问题。”除此之外，在白日神游、夜晚不寐之际，还常常思考什么问题？是人性的美丑、生活的意义、中国的未来，还是世界的和平等问题？因为困惑，所以才会努力探究这些问题。考场作文若能呈现对某一个问题长期思考的过程或结果，理性的光芒一定会得以展现，从而赢得阅卷者的情感共鸣。 　　这样的循“一”而觅还有“我”喜爱的一项活动、“我”爱看的一部电影等，由此“一而二、二而三”等。用“一”串起素材的散乱“珍珠”，将其连缀成精美的“素材链”，考场作文时“携带”方便，可视具体需要再灵活剪裁、巧妙嫁接，真正做到“一材多用”。 　　二、 选准一个角度立意 　　话题作文正悄然隐退，命题作文、新材料作文越来越多地见诸考卷。不管何种形式的作文，都要选准一个角度立意，否则就会空泛、杂乱。 　　命题作文立意时要围绕题目先进行多元思考，再选择其中一个角度深入探讨。例如，以“位置”为题的作文，立意角度有：“位置”意味着什么，怎样找准位置，为什么要变更位置，坚守位置有何意义等。如果把这些都写入作文，例如由“位置意味着责任、找准位置是为了实现自我价值、找准位置要审时度势”等三个分论点构建的作文，就是从“是什么、为什么、怎么办”多个角度立意，这样写是蜻蜓点水，想面面俱到结果只能是面面不到。可行的做法是，从上述多个角度中选一个自己最有话可说的角度，再去“掘井及泉”。比如从“怎样找准位置”这一角度立论，具体的分论点是：找准位置首先要审视自我，认清哪个位置适合自我；找准位置还要肯定自我，实现这个位置所体现的价值；找准位置当然不能迷失自我，要果敢地对“越轨”的诱惑说“不”。这是从 “怎么做”的角度拓思，单一的立意使议论不蔓不枝、入木三分。 　　就新材料作文而言，立意角度更多，涉及材料中的多重对象、多个观点、多层内蕴等，但具体作文时也必须沙里淘金，最好侧重某一个角度进行“一针见血”的评析或由此及彼的联想。例如，2010年四川卷材料作文：“从几何学上的点，只有位置，没有长度，没有宽度，也没有高度，正是无数个点形成了无数根线，无数个面，无数个立体……”这则材料隐喻意义丰富，由“点”、“面”可类比联想到“小与大”、“个人与集体”、“简单与复杂”、“瞬间与过程”等，但这些不能全部呈现于作文，否则就真的是“无数个点”、“无数个面”了；可以描绘好其中的“一条线”或“一个面”――从“细节决定成败”或“不积跬步，无以至千里”等角度立意自然能使文章独具一格。 　　三、 行文要“一以贯之”