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项目教学法在高职电子教学中运用策略 　　摘要：在信息化时代的今天，社会的发展速度是人们所无法预估的。随着社会的发展，企业对于人才的需求量也越累越大了。虽然就业人员的需求量加大了，但是对于就业人员的要求也更加的严格了。对于人员选择上面更加看重实际的技能以及综合的素质。作为专业培养就业型人才的高职院校来说，也应在教学上面不断的进行创新和改革来迎合市场对于人才的需求。在此方面，高职院校也作出了很大的努力，引进了项目教学法等先进的教学技术来丰富高职院校的课程。本文首先对于项目教学法进行概述，然后对于项目教学法运用的原则进行了总结，最后对于项目教学法在高职电子教学中的运用策略做出了深入探索。 　　关键词：项目教学法电子教学高职院校运用策略 　　目前，全球的经济都在处于不断发展的过程当中。各种信息和技术的更新周期更是越来越短。为了适应这一市场发展的需求，企业对于内部员工的素质的要求也在不断的提高。国家对于教育的目标也作出了相应的调整，强调要重视学生的素质的培养。对于高职院校来说，要培养学生的实践的能力，真正的让学生能够掌握最新的技能，从而为将来的就业打下良好的基础。以这些作为教学的目标，高职院校就要对于现阶段的教学方式进行一下改变。下面我们就一起来探讨一下项目教学法在高职电子教学中的运用策略。 　　1. 项目教学法的概述 　　项目教学法又称为跨专业课程，起源于欧洲，它是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教育法是在新课改期间出现的一种突破传统教学方式的新型的教学方式，是一种以学生作为主导的一种教学方式，对于学生能力的培养上面有着很大的帮助。 　　2. 项目教学法运用的原则 　　2.1以学生为主 　　在新时期，国家教育部门对于教学的新的要求中就包括要以学生作为主体来教学，要充分的调动学生的主观能动性。要对于传统教学中的老师教、学生学的教学方式进行深入的改革，要以学生作为主体，老师在一旁起到辅助和引导的作用。在教学的过程当中也应不断的培养学生自主学习的能力，启发学生意识到自主学习的乐趣和重要性所在。只有把学生放在主体地位。才能够调动学生学习的兴趣，培养学生能够自主学习的能力，从而才能够培养出综合素质型的人才，项目教学法在高职电子教学中才能够发挥其效应。 　　2.2 以科学为主 　　项目教学法在进行教学课程设计与实施等的整个过程当中都要秉承着科学性的原则，教学目标的确定要具有全面性，要充分的考虑到学校的硬件设施的情况，最重要的是要对于学生的情况进行仔细的分析，来制定出对于学生来说，最为有利于他们发展的教学课程。课程推广的时候要懂得循序渐进，每一个阶段的教学进程都要有具体的规划以及要有充分的规划依据来作为保障。在课程最后评价的时候也要以客观和公平的态度来进行，以保障对于课程能够做出正确的判定，从而帮助课程能够进一步的得到完善。 　　2.3 以实践为主 　　项目教学法的主要的教学目标就是要培养学生的实践能力。项目教学要以市场经济作为参考，对于学生进行实践能力的强化教学，引导学生积极的参与实践课程，让学生将学习到的理论知识有效的应用到实践当中去。在实践的过程当中，学生能够更好的巩固学习到的理论知识，能够在动手能力上面得到很好的锻炼，从而在学校就能够开始积累实践的经验，从而为将来的工作打下良好的基础。从而使得学生在今后的就业当中更具竞争能力。所以说实践的力量对于项目教学法来说是不可小觑的。在课程设计当中也要作为一项重点考虑的方面。 　　3. 项目教学法在高职电子教学中的运用策略 　　3.1项目准备阶段 　　任何课程设计都要经历准备阶段，项目教学法也不例外，在课程的准备阶段，首先要对于社会上的信息进行收集和整理。当今社会发展的速度是日新月异的，尤其是电子信息技术的更新速度更是快得惊人，所以为了让学生们接收到最新的信息和技能，老师在课程设计的初期要对于市场中电子方向的情况进行深入的了解，了解到电子方面对于人才的取向，从而着重的培养学生在该方面的能力。然后就是要深入的贯彻好教育部门的教学任务和目标，在如今新课改运行的时期，主要需要注重对于学生自主学习能力以及综合实践能力的培养。接着是在项目的选择上面，要考虑到学生的特点与实际的需求，选择与电子方面有关联的内容。最后是要对于在项目进行的过程当中可能遇到的问题进行预估，并且拟好相应的应对策略。 　　3.2 项目实施阶段 　　在项目实施阶段，教师更应该把主动权交给学生，要着重强调学生的主导地位，提高学生的主观能动