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项目教学法在高职计算机教学中实践与探索 　　摘要:在高职计算机教学中引入项目教学法的学习模式,把计算机理论与实践有机地结合,为提高学生的计算机技能水平作了进一步探索。 　　关键词:项目教学法计算机 教学 　　 　　一.项目教学法简介 　　“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时,应重视项目的选择、项目过程的实施、具体成果的展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段等,这些都是搞好“项目教学法”的关键。 　　二、项目教学法在《计算机应用基础》课程中的提出 　　随计算机技术迅速应用于社会各个领域,各个领域都需要大量的能直接从事生产、服务、技术和管理第一线工作的计算机中初级实用型人才。这给高职计算机教育带来巨大的发展机遇,但随着高职生源综合素质不断下降,学生的一般抽象思维、数据逻辑分析能力和系统学习能力都较差,对理论学习不感兴趣,课堂上的理论讲授达不到预期的效果。 　　面对社会需求,高职计算机教育既要适应社会的需求,又要顾及现阶段高职学生的现状,就要求我们探索一种既适应高职教育现状,又能提高教学的效率,培养出一批有较强动手能力和社会适应能力的计算机中初级实用型人才的教学法。如何才能做到让学生接受知识方法由只听转化为动手做,在实践中激活学习兴趣,在动手中锻炼自主工作能力,达到技能教育的目的?为了达到这样的效果,在计算机教学实践中,结合教学内容和教学对象的实际情况,引入了以实际的工程项目为对象,先由教师对项目进行分解,并作适当的示范,然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习、最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新教学方法――项目教学法。 　　三、高职学院实施项目教学法应该适应的条件 　　项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在高职学院计算机教学中,是针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。具体地说,它应该适应下列条件: 　　(1)该项目过程可以用于学习一定的教学内容; 　　(2)能将教学内容的理论与实践结合在一起; 　　(3)该项目能够激发学生的学习兴趣; 　　(4)项目完成过程比教师讲解实例要难些,尽量结合其它学科,有一定的综合性; 　　(5)学生能独立地在短时间内完成,遇到困难能在教师有限的指导下自己克服; 　　(6)有明确的评分标准,可以对完成的作品进行评价; 　　(7)学习结束后,师生共同总结学习方法。 　　综上,高职学院计算机教学中的项目教学法与传统教学法的思想是一样的:都是以学生为主体,教师为辅助,以学生在实践中发现知识、解决问题、提高技能为根本。 　　四、项目教学法在具体实践中应该注意的问题 　　在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性的实践活动,它注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。而在项目的具体实践中,教师应该注意以下问题: 　　1、确立实用优秀的项目 　　上面提到过项目应具备的条件,这里举一个实例详细说明如何确立项目: 　　教学内容:表格处理软件Excel的内部函数应用 　　函数种类:Sum(求和函数)、Average(求平均值函数) 　　Max(最大值函数)、Min(最小值函数) 　　根据以上教学内容,笔者认真思考,设计了“制作全班期中考试成绩总表”的项目,该项目有以下优点: 　　(1)学习该内容正值期中考试结束,学生们很想知道自己的分数和排名,对该项目有极大的参与热情。 　　(2)“成绩总表”的统计用到了教学内容的全部函数。 　　(3)在制作过程中,要用到已学过的排序、设制条件格式等操作,刚好巩固复习了旧知识。 　　(4)该项目要求学生把零散的知识应用于一个实际的项目中,有利于提高学生的综合能力。 　　(5)能解决现实生活中的实际问题,学生可以进一步了解Excel的实用价值,从而提高学生对本软件学习的兴趣。 　　(6)有准确一致的答案,易于评价。 　　项目的确立不是一件轻松随便的事。首先,项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点;其次,项目的难易度要针对学生的实际水平来确定;最后,项目要被大多数学生喜爱,并可以用某一标准(正确答案、同一格式设置等)公平准确地给予评价。当然,不是每个项目都能面面俱到,教师要根据具体的培养方向(掌握新知识、新技能还是培养其它能力或是复习以往知识)来确立最合适的项目。 　　2、项目实施前的引导要精练清晰 　　学生在独立完成项目前,教师要进行适当地引导。引导主要包括对新知识的讲解和对项目具体实施的解释。 　　(1)新知识的讲解要抓重点,避重复。