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浅谈兴趣教学在地理教学中应用 　　【摘要】兴趣是开发智力的原动力，是成才的高效催化剂，直接影响人努力和发展的方向。兴趣的培养在教育过程中表现得非常重要。如何把握学生身心特点，借助各种教育手段增加课堂趣味性是培养学生兴趣的关键。 　　【关键词】地理 兴趣 教学 　　 　　大力倡导和推广素质教育，实施新课程改革，启迪创新思维，培养学生综合实践能力，是教育的主流。传统的应试教育片面追求教学质量，注重学生表面的分数，教学方法机械、单一。“填鸭式”的高压手段，不仅痛苦，更挫伤学生的积极性，适应不了当前社会经济的发展。而素质教育不仅在课堂形式上师生感情融洽、轻松快乐，更重要的是注重学生各种能力的培养。素质教育的推广也是顺利完成普九任务和实现两基的保证，素质教育代替应试教育是历史的必然。应试教育培养出来的人已不能适应激烈的社会竞争，素质教育的推广是教育发展的必然，但很多人仍固守以前教育的观念，仍以传统应试教育的方法完成素质教育，自然是“换汤不换药”，新的教育理念必须有新的教育方法，以适应社会经济的快速发展。经多年尝试，我在教学实际之中总结出一种轻松快乐且有效的教学方法――地理兴趣教学法，以供各位同仁参考。 　　 　　一、兴趣教学的特点 　　 　　兴趣教学法就是通过一系列有趣之事、有趣之物的有趣展示，充分吸引学生的注意力，调动学生的积极性。其宗旨是培养学生的学习兴趣，目的是通过对学生兴趣的培养，改变学生因痛苦的应试教育而引起的厌学情绪，从而走上好学之路，建立起学生学习的自觉性和主动性。 　　1、兴趣的重要性 　　兴趣是开发智力的原动力，是一种成才的高效催化剂。它有三大作用：一是对未来活动的准备性作用。早期的兴趣可以对未来的活动有积极作用，一个人的理想是根据自己当前兴趣确定的，居各种影响的首位。二是对正在进行的活动的推动作用。爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来领受。”三是对活动的创造态度的促进作用。对某门学科有浓厚兴趣的学生，就能够创造性地学习这门学科，并很可能获得创造性的成果。由此可见，兴趣对于教学是何等重要，只有先诱之以趣，才能更好地动之以情、晓之以理，不仅快乐不尽，更是事半功倍。相反，味同嚼蜡的方法，即使再动听的广告词大肆渲染，也无济于事，无异于对牛弹琴――不是牛之无乐，而是弹者无智。 　　2、青少年独特的年龄特点 　　青少年正处在生理和心理逐渐成熟的阶段，面对自身与外界发生的一切变化都非常敏感，充满好奇。好奇是人之天性，在青少年这一年龄阶层表现得尤为突出。好奇是产生兴趣的基础，如果在好奇之中加之正确引导便会产生浓厚兴趣。兴趣一经产生便会使人去探索、发现、创造〔1〕。 　　 　　二、地理学科实施兴趣教学的有利条件 　　 　　1、丰富的内含，多彩的外延 　　地理是一门博大精深的学科，它“上极天文，下极地理，中极人事”。在整个宇宙中，大至星辰，小至尘埃，地理无所不在，无所不包。天有日月星，地有万物情，中有精灵人，天下之大，无奇不有，丰富的内涵自然奇趣无穷。有趣之人、有趣之物、有趣之事在地理天地中得以淋漓尽致的体现，为兴趣教学提供了丰富素材。另外，地理学科与其它学科的联系异常紧密，有天体物理、天体化学等；与生物更是心连心，所不同的是：生物注重种类特性，地理注重空间分布，如植物地理学、动物地理学；还有史地不分家等。如此多的外延，同样为兴趣教学提供了更多的畅泳天地，更可在比较之中显出地理知识生动具体的表现形式。 　　2、生动的外表，迷离的内心 　　任何地理现象都形象具体，不管是天文，自然或是人文景观，都有一定的表现形式，可望可及。不比其他学科知识是一种无形的东西，抽象不可望更不可及只可去想。地理不仅在空间上表现出具体的形式而且其形式生动活泼。山水草木，各具情态；阴晴圆缺，扑朔迷离。同时，四季分明：春，姹紫焉红；夏，绿叶成荫；秋，黄花晚香；冬，洁白无瑕。红绿黄白，一幅幅生动的图画，惟妙惟肖，惹人留恋。虽然外地受空间距离的阻隔，但现代化多方位的新闻传播媒体，诸如电视、电影、书刊、互联网等不仅可欣赏异地风士人情，更能领略异域的风光民俗。外表生动可感知、视知、听知、触知。爱美之心人皆有之，这生动的外表自然牵引学生的视线，激起极大的兴趣。 　　地理不仅外表生动，更具有谜一般的内心世界。月缺月圆，总是一面照人，为什么呢？另一面又是怎样的世界？一地分四季，而有的地方却是一地同四季，如一山有四季，为什么？……这问不完的为什么给生动的外表上增加了无穷的魅力。正如人一样，在漂亮潇洒的外表上，再具有独特的个性气质、聪明的头脑，便完美无缺。如此，又给地理知识增加了吸引力，更让人心动，惹人喜爱，迫使学生去究根问底，揭开她神秘的面纱，这一切给兴趣教学又提供了更多的操作空间。